郑力
四川省广安市岳池县高垭小学校 638300
摘要：在小学教育阶段，语文学科是众多学科的基础，在学校教育中占有及其重要的地位，语文阅读能力则直接影响到学生的语文水平和语文考试成绩，也间接影响到其他科目的学习成绩。要对学生实施鼓励式的教育，让学生在鼓励中一点一点的进步，并慢慢形成良性循环，逐渐养成自主阅读的习惯。
关键字：阅读兴趣；阅读习惯；小学语文；教学方法
引言：语文学科在各个学段都受到特别的重视，在语文教学中，老师和家长越来越意识到阅读对于小学语文的重要性，各种各样的教学方法都不断被发掘、实践。教学改革也让小学语文阅读教学新的方式方法运用创造了条件，从之前的单向授课方式，到现在的以生为本自主学习的教学方式。让学生慢慢养成自主阅读的好习惯。
一、降低课文初始阅读难度，从朗读开始
在刚接触到阅读的时候，如果阅读内容难度较小，对于小学生而言，开启阅读之路会更加顺畅。除了读物的难度，阅读最简单且行之有效的方式是朗读。朗读首先需要认识读物里的内容，可以先从课本中的课文开始。新学一篇课文的时候，学生先自己通读一下课文，然后是教师有感情的朗读课文，可以帮助学生想象作者笔下的情景，加深课文理解，这时候，学生大概能够对课文的思想和内容都一定程度的了解，从课文整体上有一个大概的认识。接下来就是学生自己朗读课文，课堂上可以开展各种形式的朗读模式，比如接龙式全班朗读，从第一句开始，每人一句等。对课本中精美段落，要百读不厌，可以在作者营造的情景中培养学生的阅读能力，带领学生边读边想，反复吟诵，通过教师指导学生有感情的朗读，培养学生自己的阅读能力。作文素材重在平时的阅读和积累，如果将平时阅读的好的词句、段落，学生能够理解、想象背诵，学生作文时会有很大帮助。
比如，在学习三年级语文上册中《美丽的小兴安岭》时，尽管大部分学生从未见过小兴安岭的美丽，但是可以朗读进行理解想象，带着想象去阅读，能够更好的帮助学生提升阅读能力。如第一段中的“绿色的海洋”，哪怕没有见过成片的森林，也通过老师详细的引导，想象着一棵树，两棵树……许许多多的树，在连绵的山上的情形。然后让学生自己去带感情的朗读，再次强化刚才的理解，理解体会小兴安岭的美丽，体会作者的写作方法，积累文章中优美的词句，朗读能够帮助学生提升写作能力。
二、提升学生兴趣，营造阅读氛围
兴趣是最好的老师，提升学生对于阅读的兴趣，在学校和家庭中都营造出阅读的氛围，对于提升学生阅读能力会有很大的帮助。学生在学习生活中也需要注重语文素材积累，学生如果过在生活中多注意观察，在阅读时就能更好的理解文章内容，把握文章结构。
在学校首先需要给广大学生提供完善的阅读基础设施，比如图书馆，电子媒体，图书馆要向学生们全面开放。每周设立阅读课，阅读并不止局限于课本中的内容，课外书籍的阅读可以达到提高学生阅读能力的目的。如许多文明中外的中小学生读物等等，都可以是阅读读物的首选推荐。同时也要根据小学生本身的兴趣去进行开展，比如有些学生喜欢动物，就可以穿插着动物小说类的故事书；喜欢手工的孩子，就可以从艺术类的创意书开始展开阅读，不要拘泥于某种固定的形式，要以生为本，从学生的兴趣、需求着手。在家长会上，要要求家长给学生买一些课外书籍，多多监督孩子在家里加强阅读。学校里任何教学方法首要都需要学生融入学习气氛，营造适合小学生的阅读氛围，创造良好的阅读环境，家庭需要积极配合，共同帮助学生营造良好的阅读氛围。
三、培养学生自主的阅读习惯
无论是朗读还是营造适合小学生的阅读氛围都是为了让小学生养成自主的阅读习惯。在语文教育中，阅读占有很大一部分的比例，提升阅读能力对于提升学生的整体语文水平都会有很大的帮助。养成良好的阅读习惯，不仅仅是能够提升学生在阅读方面的能力，对于语文素养的整体提升都会有促进作用，同时也能增强语文学习能力。现在的教育强调以生为本，在日常教学中都需要贯彻这个思路和想法，同时也要实施鼓励式的教育，让学生在鼓励汇中一点一点进步，慢慢形成良性循环，逐渐养成自主的阅读习惯。
结束语：小学阅读在小学语文中是很重要的一部分，可以说阅读是语文学习的开始，是语文写作的基础，阅读水平会直接关系到学生的语文整体素养，会影响学生习作的能力水平。在培养阅读习惯的初始，需要降低阅读的难度，从朗读开始学习阅读，朗读能够帮助学生在阅读中集中精神，也能帮助学生理解读物的思想感情和作者想要表达的内容。
参考文献：
1初中语文现代文阅读教学的探讨
2 核心素养视角下的小学语文教学实践研究
3 小学语文阅读教学的几点思考
4 浅析小学语文教学中高段自主阅读存在的问题及对策
5 浅谈中等专业学校语文阅读教学方法