刘廷伟
德州市陵城区于集乡孟庄小学 253500
摘要：为了适应社会进步和教育的发展，国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》文件，目的是实施新课程改革，促进国家教育事业的不断发展。新课程改革要求课程本身及教材理念的创新，对教师的教学方法提出了更高的要求，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。小学数学是义务教育阶段重要的基础学科，教师应该贯彻落实新课改的要求，创新教学方法，提高课堂质量，提升学生的数学综合能力。本文结合案例，阐述了新课改下小学数学教学方法的创新。
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新
前言：
随着新课程改革的步伐不断加快，国家的教育事业出现新的气象。在课程改革的具体要求中，提到了“转变课程功能”、“改革课程结构”、“改革课程内容”、“改善学生学习方式”等内容，这些具体的改革措施对于教师的教学方法提出了更高的要求。小学数学作为小学阶段的重要课程，对于拓展学生的思维，锻炼学生的计算能力等方面具有不可替代的作用。因此，小学数学教师应该全面贯彻落实新课改的有关要求，创新课堂形式，改变教学方法，全方位的调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。
一、创立教学情境，创新课堂导入
良好的开端是成功的一半，课堂导入是新知识学习的开始，对于学生们的学习状态具有较大的影响。有效的课堂导入可以让学生快速进入到课堂中，跟随老师的指引积极的与老师互动，有利于提升课堂效率。传统的授课过程中，教师忽视了课堂导入的重要性，上课开始就直奔主题，这对于小学生来说，不仅增加了课堂难度，还会打消学生的学习积极性。
例如，在学习“小小存钱罐---人民币的认识”这一节的内容时，学生需要学会辨认人民币的面值，根据不同的人民币凑出不同的数额等简单的运算活动。在课堂导入时，由于小学生对新事物比较好奇，课上活泼爱动，教师就要选择比较轻松愉快的课堂导入方式。“同学们，今年过年你们都收到压岁钱了吗？大家看我手里的这几张人民币样品，你们认识吗？”学生在老师的引导下会对本节课的学习内容产生兴趣，对人民币的学习会更加积极主动。“同学们，今天我们来认识人民币，学习完这节课之后，大家就可以知道自己储钱罐里一共有多少钱了，现在，我们一起来认识以下面值不同的人民币吧”通过轻松愉快的氛围向学生展示本节课的学习内容，学生更容易对学习内容产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、小组合作探究，创新教学方法
课堂上，教师的教学方式在传输教学内容、实现教学目的等方面发挥着重要的作用。有效的教学方法可以让学生全面掌握课堂内容，加深对书本知识的理解，从而形成培养自身的自主学习能力。在传统的教学中，教师的授课形式比较单一，学生被动的接受知识，不能充分的发挥主观能动性。为了适应新课改的要求，提高学生探究式学习的能力，教师可以让学生开展小组合作学习，在课堂上组织学习小组进行讨论，加强学生之间的沟通交流。
例如，在学习“走进新农村——位置变换”这一节时，学生需要认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南等八个方向，可以描述不同的方位。在课堂上，教师可以先对本节课的知识进行讲解，之后留出十分钟的时间让学生进行小组交流。“同学们，现在大家已经知道了一些基本的方位，现在以学习小组为单位，小组成员之间进行交流，每个同学把自己在其他成员的哪个方向描述出来，轮流进行，其他成员仔细聆听，及时纠正描述者的错误，每个成员都要进行发言。在交流完成后，我会抽两个小组的学生起来 向大家展示。”经过这个互动交流活动，丰富了教学形式，创新性的提出了一种新的教学方法，让学生可以发挥主观能动性，积极投入到课堂学习中去。
三、分层课堂练习，创新知识巩固
在课堂上，课堂效率的最大化就是让学生扎实的掌握所学知识，这就对于教师的教学形式提出了新的要求，课堂上不仅要对学生进行知识讲解，还要开展对学生进行有效的课堂练习。在练习中，教师要注重习题训练方法，有针对性地开展分层练习，真正实现“因材施教”。
例如，在学习“保护天鹅----三位数乘两位数”这一节时，学生需要学会三位数乘两位数的计算方法，还要学会解决史记中的应用问题。在本节课的课堂练习中，教师可以根据学生的学习能力把学生分为甲、乙、丙、丁四组，每组的人数大致相同，并且按照学生的学习能力进行分组，依次为“学习能力较强”、“学习能力一般”、“学习能力弱”、“学习能力差”四个等级。教师在安排练习时可以根据学生能力的不同安排习题，把一些简单的运算分给基础较薄弱的学生，把一些应用性较高的题目分配给能力较强的学生，实现分层次习题训练，让学生巩固课堂知识。
总结：
总的来说，新课改倡导更灵活、更多样化的教学方式，这就对小学数学教师提出了更高的要求。教师在开展教学活动中，通过创新课堂导入、创新教学方法、创新课堂练习等途径丰富课堂形式，有利于培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]邓美兰.浅谈小学数学教学方法的创新[J].南北桥,2021(2):149.
[2]刘俊亭.小学数学教学方法的创新研究[J].魅力中国,2021(3):374-375.