尹伟建
湖南省株洲市攸县莲塘坳镇中学
摘要：数学是众多学科中的基础学科，很多学科的教学都会运用到数学，掌握数学这门学科后，可以解决实际生活中遇到的诸多问题。初中数学教学作为初中教育的重要组成部分，初中数学教师除了要传授学生大量的数学专业知识，还应重视学生数学核心素养的养成，进而提升学生数学思考意识，善于用数学的眼光看世界，用数学思维探究世界。
关键词：核心素养；初中；数学；教学方法；探究
为了适应教育改革的发展趋势，提高我国教育在国际中的地位，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养中学生数学核心素养是中国特色社会主义教育事业的根本任务，以坚持科学性、注重时代性、强化民族性为基本原则。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。因此，初中教师在积累教学方法和经验时，应转变思想观念，积极创新和改善教学方法，以培养学生核心素养为导向，进而提升学生的教学质量，探知培养核心素养的有效策略，提高数学教学的实效性。
一、开展情景教学，提高课堂有效性
适当的情境教学可以让学生踊跃的主动参加课堂活动，学习气氛也变得活跃起来，这样学生就可以把注意力全部都关注到学习上，快速的进入了学习状态。所以，在课程预习时，教师可以先把要讲的新知识以小故事或者课前提问的形式表述出来，让学生自然而然的对接下来要学习的新内容产生兴趣，迫不及待的想运用新知识来解答问题，学生在勤奋学习的同时，也更加牢固的掌握了新的知识点。例如：学习《幂的运算》这节课时，教师先将生活中存在用幂的运算解决的问题提出来，例如：在我国，平均每平方米的土地一年从太阳得到的能量，相当于燃烧1.3*108千克的煤产生的热量。我国9.6*106平方千米的土地上，一年从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克的煤？让学生进行思考，在系统的学习过后，可以自己解答出来，这也是激发学习兴趣的一个好方法；或者让学生在情境中参与到角色中，教师进行举例：假如你是某集团的技术指导人员，你不仅要搞好生产，还要抓好排污治理工作，现在想要将一个长为2*103分米、宽为4*102分米、高为8*10分米的长方体污水池中的满池水注入正方体贮水池净化。请问你是否恰好有一个正方体的贮水池将这些污水刚好装满，这个正方体的贮水池棱长是多少呢？学生在思考问题时，也在脑海中构建了数学模型，并运用自己所学到的知识进行解答。这样的生动的情景教学，不仅激发出学生探求知识的强烈欲望，还有效的培养学生的模型思维能力，增加学习的主动性。
二、让多媒体等教学工具走进课堂
当今社会发展最迅速的就是计算机网络技术了，在其他的教学课堂上都运用到了多媒体课件，这种教学模式更应该应用到初中数学的教学中，因为初中的数学知识大多数都是抽象理论，学生在学习时对某些事物难以理解时，教师就可以通过影像资料使其形象化，教师在课堂中起着主要引导的作用，运用多媒体课件来进行知识点的讲解，
吸引学生的注意力，使学生产生兴趣，加深对知识点的掌握，进而学生的学习效率就会有所提升。如教师做课件时，可以制作一名蓝球运动员在做投篮的动作的影像，通过学生观察后，教师对学生进行提问：二次函数y=2x2的图象是——，它的开口向__,顶点坐标是——；对称抽是——，在对称抽的左侧，y随x的增大而——，在对称抽的右侧，y随x的增大而——，函数y=2x2,当x=——时，y有最——值，其最——值是——。学生通过感官看到的各种变化，找出其中存在的相互关系，使得抽象的数学概念变得多样化，学生能轻松的理解与掌握，数学这门学科博大精深，在以后的学习中会遇到更难的知识点，学生只有形象的了解几何关系了，才能对数学产生兴趣，愿意去探究，在数学知识的海洋里翱翔。
三、培养学生自主学习能力
数学教师上课时传授学生知识的同时，也在扩展思维。数学这门学科不同于其他的学科，在数学教师讲课的过程中，不仅要知道一道题的正确答案是什么，还要明白解题的过程，要知道这道题的解答思路，做到可以举一反三，进而才能在以后的学习中，再遇到类似题型时心中有明确的思路，一步一步的进行解题。培养学生良好的自主学习能力，可以让学生更好的掌握知识，学生进行独立的分析、探索、实践，能够培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。21世纪我国倡导的就是自主学习，学生客观的自我评价，形成自我激励、控制、调节等健康的心理品质，让自己的注意力等有效提高，自主能力的提升，不仅可以带动学生的参与兴趣，还增加了自信心，有了巨大的学习动力。
结束语：
数学是一切科学的基础，重大的科学进展都与数学息息相关，在实际教学中，教师在提升学生数学知识水平的同时，还要以培养核心素养为基础，增加学生学习数学的积极性，以实现学生的全面发展为目标，加快课堂改革新方式的实施，围绕学生为中心，进而培养高端人才。新时期我国的教育方法也在不断推陈出新，与时俱进，我们每一位教师都在数学领域中凝心聚力、攻坚克难、砥砺奋进，终将培养出全面发展的高素质人才。
参考文献：
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