魏斌
四川省广安市前锋区代市初级中学校 638017
摘要：微课借助现代化的教学工具将需要讲授的课堂内容进行浓缩，使学生有个大致的了解，这样在听课时更加具有针对性，带着问题听讲能最大程度上增强师生互动，提升课堂效率。翻转课堂改变的传统的教学模式，通过课前观看微课的方式了解需要掌握的内容，在课堂上腾出时间，直接与老师沟通交流，解决疑难问题，巩固基础知识。
关键词：微课；初中数学；翻转课堂；应用体会
引言：新课程改革对学生的逻辑思维、独立思考、创新能力提出了更加严格的要求，教师需要与时俱进，积极探索符合新变化新发展的做法，利用微课和翻转课堂的教学模式，解决学生在课下遇到难题无法解决的困扰。时代在不断发展，教师绝对不能固步自封，必须要结合时代潮流，勇于尝试新鲜事物，为学生数学成绩的提升贡献力量。
一、初中数学的教学现状
一方面，从教师自身角度看，许多数学教师习惯于按照教学大纲的要求，从课本内容出发，直接给学生讲授字母的含义、公式的推导过程，而忽视了问题的导入，常常过于注重教学进度而忽视了原理的解答，不习惯于向学生发问，只注重学生是否能按照老师提供的解题思路和过程模仿解题步骤，直至得出正确答案。这样的教学方式从长远看是不利于培养学生独立思考的品质的。教师在教学时比较难兼顾每个学生的情况，只能将教学速度和内容把握在平均水平，这样就会忽视某些学生的实际情况，长此以往使落后的学生失去了学习兴趣。因此，必须探索出使数学教学效率提升的方法，推动教育顺利发展。另一方面，从学生角度看，许多学生习惯于老师直接给出思路和答案，并不愿意探索其他解题方法，只是知其然，而不知其所以然，这对于以后高年级题目中考察混合知识点是非常不利的，学生很可能会被为难住。因此，教师需要将微课融入翻转课堂教学，转变传统意义上课上教学，课下做作业巩固的教学模式。使学生在课前通过微课掌握基本原理，在课堂上将疑惑的问题与教师交流，更有针对性的解决问题，提高教学效率和效果。
二、在初中数学反转课堂教学中微课教学法的应用
1、微课有利于增强课堂吸引力
微课主要以视频教学的方式传授相关知识，动画制作精良，解决了传统教学模式教师只能抽象描述的短板，并且有趣的动画和视频可以增强学生学习的兴趣，避免学生产生厌倦的情绪，增强课堂吸引力。
当然，教师需要根据实际教学情况、教学目标的要求，为学生选取对应的微课，巧妙设计设置教学内容，重视课程导入的作用，这样在课堂实际教学时才能与学生有针对性的互动，积极提出问题，引发学生思考，激发学生对于未知问题的探索精神和兴趣，为其引领正确的方向。当代社会并不缺少完全执行教师思路的学生，珍贵的是有自己的想法，善于独立思考，善于向其他人表达自己的想法的学生，这也是素质教育一直在倡导的教学导向。因此，对于教师来说，提升学生参与兴趣的重要方式就是将课堂教学内容设计的有趣一些， 让学生在不断回答问题和提出问题中学会独立思考，培养表达能力。
比如，教师在讲到反比例函数的图像时，可以在微课上用动画的方式使学生了解如何用描点法来画图。在课堂上，鼓励学生亲手画一画函数的图像，感受图像的变化，探索其中的原理，对于疑难问题进行解答。教师只是学生的引导者，助力学生探索未知的领域，教会学生探索的方法，但是道路还是需要学生自己走，逐步形成自己的逻辑思维。
2、微课可以扩大教师可利用的资源
教师的教学过程离不开信息技术的发展，教师可以在网络上分享自己的教学感悟和教学资源。对于教师而言，要充分利用信息技术这样的优势资源，实现与其他教师的信息互通，增强互动交流的频次，取长补短，共同进步。现代多媒体信息技术的发展为教师的课堂教学手段提供了更多选择，只要教师想得到，多媒体技术在很大程度上都能实现，极大增强了课堂的趣味性和可实现性。这是时代给予我们的红利，教师和学生都要好好利用相关的资源，为我所用，为训练数学综合能力助力，而非成为信息技术的奴隶。因为数学教学的最终目标不应仅仅注重完成教学任务，还要求做到真正提升学生的独立思考能力和逻辑思维能力，真正起到数学课应该起到的启蒙作用，而不是简简单单应付差事而已。
结束语
微课在初中数学教学中的作用很大，但是，教师不应完全依赖微课而不亲自教学，教师的作用在任何时候都是科技无法替代的，教师应该尽可能找到二者的平衡，最大程度上提升教学效率。
参考文献：
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