李向华
湖南省怀化市沅陵县二酉苗族乡中学，419618
摘要：思想品德的教育教学对每一位学生的影响是潜移默化和深远持久的。初中道德与法治课中要着重培育初中生的道德修养，将德育贯彻落实到初中生生活的方方面面。初中思想品德老师担当起培养初中生德育的责任，在教学方法上不断的深入研讨，在初中道德与法治课堂上将德育生活化作为教学重点。初中道德与法治的教学方法渐趋多样化，在课堂上给学生们创设情景让同学们设身处地的去感悟，引导学生写自身道德修养在生活上的体现。
关键词：初中生；道德与法治；德育生活化；教学方法
引言：初中生道德与法治的学习不能仅仅局限于课堂之中，课堂之外的日常生活中也需要学生们的处处留心。初中道德与法治老师要引导学生直觉主动地培养自己的道德素质，不断提高自身的道德修养。考虑到道德与法治中的德育的成功和贯彻落实不是一蹴而就的，初中道德与法治教师要做好打持久战的准备，每一天都要关注好同学们的生活，在学生们的生活琐事中帮助他们纠正错误的与德育背道而驰的行为，鼓励他们发扬正确的与德育并驾齐驱的行为。在正确的道德行为累加起来后，帮助初中生们养成好的习惯，树立起将道德美德发扬光大的信心与决心。在道德与法治教育中真正把德育引进初中生的生活，让德育的光辉普照大地。接下来我来介绍，在初中道德与法治课堂中德育生活化进程中的一些无效的方法和改进策略。还有在初中道德与法治课堂中德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
一、初中道德与法治课堂中德育生活化进程中的一些无效的方法和改进策略。
1.1枯燥的理论知识在真正意义上不能让学生真切体验道德品德的建设的重要性。
所谓理论知识在一定程度上能帮助初中生顺利通过考试，但如果仅仅给学生们灌输一些枯燥的理论知识对孩子的成才成长是不利的。一位道德与法治老师在课堂上照本宣科的讲一些关于德育的各种知识点，遇到重点再让同学们用红笔标注，在课下强制性让同学们背诵记忆，这样的教学方法看似是一个很好的流程式教学，但初中生对记忆的内容不理解，过一段时间久就会遗忘，并不能让德育深入到初中生的心里。所以将卷面上的知识转化为实践上的应用才是王道。老师们在道德与法治的课堂上要声情并茂的讲述一些有利于德育顺利进行的实例，让同学们善于发现生活中高尚的道德品德的魅力，并逐渐向形成高尚的道德品德的方向靠拢。
1.2 部分道德与法治老师在让德育融入生活化的过程中范围过于狭隘。
德育不能局限于一个方面，在同学们做任何事情之前都要让高尚的道德品德贯穿其始终。道德与法治老师如果仅仅引导学生们在学校要做规范，做事要有分寸。可并没有提点同学们走出学校进入社会在做事中要遵守规则，有的同学会在学校里表现良好但一出校门就感觉自己不受管束，可以任意妄为，做一些违背高尚的道德品德的事情，犯下各种无法弥补的错误。
这就警醒老师们要让德育发挥积极意义，让学生们不管身处什么地方，都要牢记法律不可违，道德需自觉的准则。德育生活化更加深入，让初中生在学校中做一个优秀的学子，在社会上做一个合格的公民。
二、初中道德与法治课堂中德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
2.1 道德与法治课堂的德育生活化的成功和同学们的积极参与密不可分。
道德与法治在渗入德育的过程中，老师引导学生们注意生活中的每一个细节，积极参与到发现德育的光彩中去。在寄宿学校里上学的学生积极留意食堂里的标语，“节约是美，浪费是丑”、“有序就餐，文明用餐”等。大多数同学都能做到不因饭菜不和口味而浪费食物，不因为了方便自己而强硬插队等等，每一个同学都想要提高自身道德品德，自觉继承并弘扬中华传统美德之节约。每天在同学们去教室的路上留意学校里的保洁阿姨，她们每天要起的比同学们还早扫落叶、垃圾碎片和清理已满的固定垃圾桶，同学们把保护环境谨记在心，提高自身品德，不乱扔垃圾，在行动上减轻他们的工作量。
2.2 道德与法治老师思想紧跟时代潮流，课堂上举的时政热点有探讨价值。
在生活中，道德与法治老师通过电视、手机等工具，了解到社会上的情况及时的传达给初中生。在多媒体上放映一位小朋友向站岗的警察行军礼的画面，让学生们感悟小朋友的文明礼貌。老师讲在高考的那几天，会有好多积极的志愿者、警察、商贩等帮助遇困难的学生，争取让高考学生顺利完成考试，让学生们感悟他们助人为乐的精神。老师还可以讲近些年来，国家推行了共享单车给人们解决最后三公里带来了极大的方便，一些落后的城市却没能将共享单车推广开来，因为存在乱停乱放、故意损坏等，让同学们对这一现象进行反思，让爱护公物成为学生们所践行的一个准则。体验式的教学方法，让学生们沉浸在课堂情景中，在言谈举止中搜寻德育价值。在学校和社会中做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，让同学们践行好社会公德。
结束语
初中的阶段是道德与法治老师用德育感化学生的好的时间段，初中生在德育生活化中能更好的成长成才。德育贯彻落实的好，能够引导初中生在社会生活中少走或不走因道德素养缺失的弯路。这就迫切的要求，教授道德与法治的老师要不断的在德育生活化的教学方法中创新。教育界要不断的改善道德与法治的教学条件，完善道德与法治教学设备，引领道德与法治的教学思想。
参考文献：
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