赵艳
靖边县第七中学 陕西省榆林市 718500
摘要：在高中化学课堂学习中，学生的化学学习态度至关重要，直接决定了学生的化学学习效果。因此，面对新课程改革下的高中化学教学要求，教师必须要重视学生的情感因素，在化学教学中积极渗透情感因素，最大限度调动学生的非智力因素，进而获得更好的化学学习成绩。基于此，本篇文章对中学化学教学中渗透情感教学进行研究，以供相关人士参考。
关键词：中学；化学教学；情感教学
引言
中学的学生身体和心理都在逐渐变得成熟，这个阶段的学生是更需要老师关注的。因此，教师要花一点时间在关心学生心理变化上，根据学生的状态调整上课状态，适当加入情感教育，学生感受到老师的情感变化，也会在教师的感染下形成正确的“三观”，情感教育的重要性由此而显现。而在化学这种探究性比较强的学科中情感教育也不是孤立的，而是相互促成的。在探究教学中适当加入情感教育，可以让学生感受到教师感情方面的呵护，师生关系也可以变得更像是朋友，这样学生的学习兴趣也会更高，学习效果也会达到最佳。
一、情感教育的主要特点分析
中学生已经具有了一定的认知能力，此时也是学生思维活跃的年龄段，因此化学教育需要激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，并形成自主探索问题、分析问题的能力，但是中学生自身的知识储备不足，因此理论性的说教很容易让学生产生消极情绪，教师应注重通过情感教育让学生将生活中的事物与知识点进行练习、归纳与整理，找到化学规律以此达到学生深究的学习目的。所谓的情感教育是教师在教学过程中不断深入挖掘和了解学生的所思所想，从学生的角度出发调整教学方案，既要让学生对知识内容产生兴趣，同时也要培养学生自主探究的能力，帮助学生学会控制情感，将更多的精力投入到学习过程当中。
二、中学化学教学中渗透情感教学路径
2.1重视情感教育渗透，培养学生科学精神
科学探索需要求真务实的精神、坚持不懈的品质、严谨客观的态度。在中学化学教学指导中，教师既要从自然科学的角度指导学生夯实知识基础，掌握科学方法，又要从人文学科的角度探求其中的精神价值，引导在精神力量的支撑下探求知识、追求真理。科学精神是一个学生能够主动学习的积极能量，中学化学是一门与我们生活中有着密切关联的自然学科，要让学生对中学化学这门学科产生学习兴趣，教师就要做出相应的对策，在课堂中要渗透情感教育。比如说，教师在进行化学知识授课之前可以给学生讲解一些在历史上对化学这门自然学科做出杰出贡献的科学家，让学生首先对某个科学家产生兴趣，比如说居里夫人。当学生对科学产生兴趣时，他们才会对学习产生动力。教师要把相关的科学家探究化学的案例与化学知识点结合起来，这样才会引起学生的兴趣，使学生产生学习的动力。
2.2制定情感教学目标
在化学课堂教学中渗透情感教学的时候，教师必须要对传统的化学课堂教学目标进行完善。
一直以来，受到应试教学理念的制约，教师常常将传授化学知识作为唯一的教学目标。但是在这一教学目标下，学生常常处于被动学习的状态，并且对化学这一学科的态度非常冷淡，难以达到情感教育的目标。因此，在渗透情感教学的时候，教师必须要对高中化学教学目标进行完善，即引导学生在化学学习的过程中，感受化学知识的魅力，激发学生对化学现象的强烈好奇心；在化学学习过程中，引导学生逐渐养成勇于探索、发挥自身创新能力的目标；引导学生在化学学习的过程中对科学形成正确的认识，促使学生在学习的过程中逐渐树立为国做贡献的目标。教师只有将情感因素纳入高中化学课堂教学目标中，才能更好地渗透情感教育，最大限度地激发学生的化学学习情感。
2.3通过创设情境，构建体验式教学
教学活动依赖于教学情境，而情境创设效果直接影响学生的参与度以及学习体验的结果。在中学化学教学指导中，教师应把握学生体验学习的需求，设计教学情境，促进物质环境、教学气氛、心理环境相协调，为学生的学习参与提供契机。通过创设一个情境，让学生沉浸在情境中，一个良好的教学活动必须有这一种良好的教学氛围与教学情境。只有学生沉浸在学习的乐趣之中，才能激发出他们的学习潜力，教师就应当运用多种教学方法、多种教学手段创设一个合理且生动、有趣的教学情境。例如运用多媒体，将多媒体技术与课堂内容有效结合起来，给学生听觉与视觉上的冲击与享受，使学生能够沉浸在情境式课堂之中。例如，在“物质的变化和性质”一课的教学设计中，教师利用多媒体资料，为学生提供了实验过程中一些化学物质在显微镜下的变化，利用炫目、多姿的视觉体验，强化学生对物质变化的认知，加深学生的印象，促使学生在生动体验中产生进一步探究化学世界的兴趣。
2.4化学史的充分利用
化学书上有很多课外小知识往往会被老师忽略，它们一般是一些著名科学家与化学的故事。教师在讲新知前可以讲讲这些科学家的小故事。例如：化学周期表这一课就有很好的素材，那就是门捷列夫发现化学周期表的曲折，这样，学生会意识到元素周期表是科学家通过不懈的钻研、辛苦的整理才得出的宝藏，也让学生感受知识的获得本身就是一种幸运。另外，各个化学元素的发现也不是轻轻松松的，这里可以讲一下居里夫人发现镭元素的故事。一定要着重说明居里夫人的一生都在钻研，为了科研而献身，即使得到诺贝尔奖的肯定也没有停下科研的脚步，为自己的国家争光。这样积极的名人故事会让学生对科研产生兴趣，也会激发学生为国争光的斗志，也有利于为我国的科研事业培养优秀的人才。
结束语
综上所述，情感教育是当前素质教育理念下，提升学生核心素养的重要基础，要求教师着重关注学生的学习兴趣和学习态度，以多元化的教学方式调动学生的学习积极性，并积极建立良好的师生关系，引导学生自主探索问题、分析问题、解决问题。情感教育不仅能够增强学生的学习自信心，同时也能帮助学生养成良好的学习习惯，加强对情感教育的重视有利于学生综合素质的全面提高，对于实现中学化学教学质量的全面提高具有深远性影响。
参考文献
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