丁峰
山东省济宁市洸河路小学
摘要：自主学习教育是指小学生在没有老师指导的情况下，通过自主、探索、合作等方式进行的一种自主学习模式。合作学习和探究学习都以自主学习为基础，两者都离不开小学生的自主学习，其核心就在于“自主”。小学生在自主学习中发挥着主要作用，根据教育目标选择合适的运动项目和组队方式，使小学生得到锻炼。在小学生的自主学习中，保障全体成员都要进行参与，强调自主学习的重要性。为保证体育教学的有效性，体育活动后应设置考核环节，小学生可以一起讨论运动过程中遇到的问题。结合生活实际，总结学生会遇到的常见问题，针对问题进行回答，养成及时总结和自主学习的好习惯。
关键词： 小学体育; 教学; 学生；自主学习; 培养
1、前言
在当前素质教育为重的大背景下，培养小学生自主学习能力是小学体育教育的重要目标。团队合作和灵活运用是如何实现有效体育教学的关键。自主学习不仅能促进小学生学习体育和健身的基本知识，掌握与体育相关的技能，小学生还能在体育锻炼中增强体质，享受运动带来的乐趣，也可以提早增强小学生对于社会的适应能力，培养他们养成终身体育的意识。在小学体育教学中，老师在学习体育理论知识的过程中，要进行小组合作和一些教育游戏，引导小学生之间相互合作或者独立实践，全面发展小学生身心。
2、小学体育教学中培养学生自主学习能力方法
2.1、增强自主学习意识
自主学习是一种能力，这似乎很简单，但是想要坚持下去却很难，在体育教学中培养学生的自主学习能力是十分必要的。在体育教学中，老师是整个课堂的引领者，在课堂上，老师可以拿出一种器材，先教孩子们最基本的打法，然后让孩子思考新的打法，通过小组来进行分享，通过老师的指导让小学生能够自己想办法解决问题。其次，老师可以利用各种创设情境，确定好目标，让孩子在情境中学习，回归自然，激发学生的学习动力，唤醒学生求知欲，增强自主学习意识。
2.2、建立新的教育方法
小学体育互动教学与自主学习的构建是一种以学生为主体的新型教学模式，是教育改革过程中一直在探索与实践的课题。这种教学模式在小学体育教学过程中的实施，首先是在现代体育思想和教育理念的指导下进行的；其次便是坚持科学的教学原则和方法，尽可能多的为学生创造良好的学习条件和环境，老师可以引导和促进体育课程活动，发展学生体育心理需求、协作能力和创新意识等。此外，小学体育课堂中的自主学习模式也是老师角色转换的一个过程，在教学过程中，主要建立了一种以学生为主体的新型课堂教学模式。教学方法上要坚持这4点：一是坚持统一化老师和学生；二是坚持教学方法有机结合学习方法；三是坚持教学结合小学生身体素质；四是坚持培养小学生学习的积极性，培养他们养成吃苦耐劳的良好品质。要知道教育需要因材施教，更要因人而异。例如，在小学跳绳运动中，老师在课前要准备好器材，把学生带到空旷的操场上，按性别进行分组，因为男孩协调性一般不好，跟不上女孩步伐节奏。在体育课堂上，老师首先向学生展示应该如何去跳绳，然后交代好跳绳要注意的事项，要求学生之间要有一定的距离，以免伤害到自己和其他的学生。之后，老师可以让学生自主学习，老师可以在学生一旁进行指导。练习15分钟左右，老师还可以组织比赛活动，看谁跳的个数多，激发学生学习积极性。
2.3、用兴趣激发小学生自主学习
兴趣是最好的老师，在日常体育教学中，提高小学生的学习兴趣是最重要的。老师可以采用多种教学方法，选择适合孩子的教学内容，通过老师创造性的教学，相信大部分孩子的积极性都会得到提高，一旦孩子对学习产生了兴趣，学习效果就会事半功倍。
2.4、培养小学生的自主学习能力
老师是学生自主学习能力能否提高的关键，但是起到决定性因素的仍是小学生。
想要提高小学生自主学习能力,体育老师就不能限制太多，要让孩子根据自己想法去做,不要因为安全问题的限制阻挡小学生的学习,老师要提前与家长沟通好,损伤在运动的过程中是不可避免的,但是老师应该将活动中的安全风险降到最低,确保孩子们最基础的安全，在此基础上提高孩子自主学习能力。之所以提倡学生自主学习是为了激发学生对于体育学习的动力，增强学生之间的合作精神，还有增强学生对社会的适应意识，给学生更多的选择空间，让学生可以形成专属于自己的学习策略，老师要探索如何在新课程下改进教学方法，使学生能够自主学习，提高交际能力，培养学生适应社会的能力。课堂互动主要是指在教学过程中师生之间的交流、思想的传递以及相互影响的过程，老师可以引导学生间相互合作学习，学着交流和分享自己的想法和信息。
2.5、老师提高自身体育素养
老师在体育课堂上是引导者，更是小学生自主学习能力能否提升的引路人，因此老师必须不断的坚持学习，不断的去学习新知识、新观念，努力提高自身的素养，可以在体育课堂上使用各种教学方法、内容和不同的方式来教授不同的孩子，让孩子们在课堂上积极参与，引导孩子们自主思考，提高孩子的自主学习能力。
2.6、在体育教育的课堂教学中引入游戏
体育本身就是一门非常有趣的学科，在教育过程中，老师应该充分利用孩子对于体育学习的这种兴趣，吸引学生的学习兴趣，调动他们的积极性。在课程知识中有机结合游戏内容，既能丰富课堂内容，又能提高课堂质量。
2.7、进行情境创设教育
小学生在学习时更容易接受直观的教育方式，例如，组织小学生参加撕名牌的游戏，激发学生们的积极性，以此来吸引他们的运动欲望，帮助他们快速掌握运动知识和技能，新颖丰富的教学方法可以提高体育教学的效率。
2.8、启发性语言，增强课堂感染力
老师在教育中的责任是引导和激励学生，使学生能够积极的参与课堂学习。因此，在小学体育教学中，老师应多多运用启发性的语言，为学生提供自主学习和自主探究的时间及空间。然后，在实际教学中，老师要注意观察，及时发现学生在学习中的不足，并提出启发性的改进建议，从而增加课堂对孩子的吸引力，提高小学生的学习效率。
2.9、童趣化语言，增加教学趣味性
小学生的思维发展还不成熟。在课堂学习中，学习教学知识的动力往往来自于兴趣。因此，在体育教学中，老师应该在让学生感兴趣处着手，将传统的教学语言和专业术语转化为生动、具有童趣的语言。以此增加体育课堂的生动性，使得学生能够在轻松、快乐的环境中自主学习，快乐成长。
2.10、生活化语言，提高小学生理解力
教育与生活密不可分，因此，在体育教学中，老师应掌握一定的生活化语言运用策略，通过生活化语言拉近体育教学与学生间的联系。通过生活化的语言，将教学知识融入到日常生活情境中，可以加深学生在体育课堂中对于知识的理解，感受生活气息，有利于学生积极参与体育训练，提高学生的综合体育能力。
3、结束语
小学体育自主学习能力教育是体育课程改革的核心内容，也是提高小学生心理健康、合作能力和创新能力的有效途径。在教育过程中，老师的教育模式要以学生作为中心，这样可以促进学生自主学习的能力。
参考文献
[1] 刘咏珊. 浅谈在小学体育教学中培养学生自主学习能力[J]. 基础教育论坛, 2019, 000(020):P.68-69.
[2] 蒋翠娥. 小学体育教育中学生自主学习能力的培养[J]. 科技风, 2020, No.419(15):50-50.
[3] 张安宇. 小学体育教学中提高自主学习能力策略研究[J]. 读与写（教师）, 2019, 000(007):1-2.
[4] 何京智. 探讨体育教学中学生自主学习能力的培养[J]. 求知导刊, 2020(7):93-94.
[5] 王志钦. 摭谈体育教学中学生自主学习能力的培养[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(014):220,222.