何兵
重庆市万州清泉中学 重庆市404000
摘要：爱国主义精神是每一个中国人不可缺少的精神，它是推动社会进步的巨大力量。初中生的三观正处于已形成但尚未成熟的阶段，因此在初中历史教育的教学中，教师应注重将爱国主义精神融入教材当中，充分发挥初中历史学科的优势，积极改善教学方式，培养学生爱国主义情感，帮助学生塑造正确、完整的三观、品格，帮助国家培养优秀栋梁。本文浅显介绍了两种初中历史教学中培养学生爱国主义情感的方式，希望对后续研究有所启发与帮助。
关键词：初中历史教育；爱国主义情感；培养
不论是在哪一阶段的学习中，历史这一学科都有其他学科无法拥有的独特优势——书本教材本身就已饱含爱国之情。在众多学科中，历史学科培养学生的爱国主义情感可以说是最水到渠成、自然、不突兀的。初中历史作为一门讲述中国古代历史、近代历史的学科，其饱含深情的素材本身就已经十分具有民族责任感，充满了爱国主义情感。对此，历史教育工作者只需要稍加完善、修改，比如通过素材激发学生的爱国主义情感、优化教学观念，加强对学生的爱国精神培养等，就能够顺利地将爱国主义情感融入历史教材中，一并传授给学生，继而引导、培养学生的爱国主义精神。
一、利用教材文本激发学生的爱国情感
初中历史作为初中阶段的重点学科之一，其在培养爱国主义情感这一点上有着其他学科无法相比的独特的优势，初中历史的教材拥有许多能够激发学生爱国之情的素材，比如七年级重点讲述的中国古代历史，学生们能够通过书本与教师的讲解感受到中国古代的恢弘历史：甲骨文与青铜器的精巧细致、丝绸之路的繁华壮丽、开元盛世的国富民安、政权的更迭以及一个个朝代的涌现、兴起、没落，国家的盛世与衰败仿佛就在昨天。几千年的历史浓缩成了两本绘声绘色的教材，阅读古代历史，学生们在这里能够真切感受和看到曾经恢宏壮阔的场景,对饱经千年的中国仍然雄踞于此而又发自内心的感到骄傲和自豪[1]。再比如,八年级着重讲述了中国在半殖民地和半封建社会屈辱时期一步步努力奋斗、与国内外恶势力进行抗争,用无数中国人的鲜血与眼泪打破黑暗,争取了微弱的光明。到后来毛泽东同志在湘赣两省交界的井冈山建立了革命根据地,到三年后红军已扩充至数十万人、赤卫队十几万多人、大大小小十五块以上为主要的革命根据地。星星之火越燃越是兴旺,燃遍整个中国,带领中国共产党人伟大复兴取得一个个伟大的胜利,正如埃德加?斯诺先生说:"红星必将照耀中国!"百年风雨,一路走来,我们的祖国承受住了历史上的考验与磨练。从最初的土地革命，到抗日战争，到解放战争，再到新中国成立；从新民主主义道路，到社会主义道路。
学习八年级的教材，初中生们能对中国近代的耻辱与雄起有更深刻的了解，从而对我们的中国有更深厚、真挚的热爱。鲁迅先生说过：青年应当有朝气，敢作敢为。学生作为新时代的青少年，是为祖国未来事业发展做贡献的主力军，因此，历史教育工作者们肩负着先辈们的期望，也承担着培养后辈的重大任务。
初中历史对于爱国情感的培养在教材上便有着独特的优势[2]。因此，历史教育工作者需要充分利用教材中的前言后序、背景正文等，对我国历史进行深入分析，将爱国主义贯穿于书本教材当中，加强思育、德育，培养学生对历史的深远思考研究，引导学生由历史上升至当今国家，并深化学生们的爱国之心。另外，还可以通过与同学们共同分析教材中的英雄人物、英雄事迹，让学生更充分地参与到课堂当中，更加全身心贯注，激发学生们对历史的兴趣，从而激发学生的爱国之情。比如，在讲到中国特色社会主义这部分内容时，历史教师可以与同学们先分析邓小平同志的为人及伟大人格，再为同学们讲解邓小平同志提出的中国特色社会主义的特点、优势、内涵等等。这样，同学们就可以由事及人、由人及事、人事相结合地看待历史英雄人物、英雄事迹，可以更好、更深入地感受这些人为中国做出的贡献，从而加深同学们的民族使命感、认同感，继而加深同学们的爱国之情。
二、优化教学观念，加强对学生爱国精神的培养
对于历史教育工作者而言，为了将爱国精神贯彻落实到初中历史教材中，教师们应对自己的教学观念时常反思，及时调整、改善[3]。在授课时不能强硬地将爱国精神融入，使课程变得僵硬晦涩，这就要求教师们积极将爱国精神与教材相融合，让学生们在潜移默化中接受爱国主义情感的熏陶培养。比如，教师在讲授中国半殖民地半封建时期历史时，可以通过对当时局势、环境的讲解，引导学生进一步认识到国家当时所面临的内忧外患，从而培养学生对国家的关心与热爱。
另外，教师在上课时还可以结合近年来的名言名句、历史纪念日、优秀影视作品，加强课堂生动性、趣味性，引发与学生的共鸣，激发学生对于历史课的热爱，从而使得学生爱上历史、爱上祖国。
结束语：
天下兴亡，匹夫有责，作为祖国的一份子，一荣俱荣，一损俱损，国家的兴亡，我们历史教育工作者有责任，我们的学生们同样有责任。我们教育工作者深知我们的责任，那么我们要做的便是引导、培养学生领悟他们的责任，而这第一步，便是培养学生的爱国主义精神，让他们意识到“国”这个字的沉重与不凡。
参考文献：
[1]焦琳.初中历史教育教学与爱国主义情感培养[J].文渊（中学版）,2019,(10):450-451.
[2]张小兵.如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].考试周刊,2020,(15):151-152.
[3]王仙梅.浅谈如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].科学咨询,2019,(46):53-54.