傅浪静
绍兴市锡麟中学 312069
摘要：当前时期，在针对初中阶段的英语教学过程中，必须要明确认识到核心素养下对增强学生听说能力的重要作用，所以教师应当要紧密结合新课程教学改革的需求来做好听说课程的有效优化更新，以此来帮助带动学生口语能力的进步，下文主要分析了核心素养背景下初中英语支架式听说课策略。
关键词：核心素养背景；初中英语；支架式听说课；教学策略
现阶段的英语教学过程中，必须做好对学生的听说读写的有效教学，同时还应当要把握学生的知识学习情况，结合学生的英语能力来展开一定的教学引导，帮助带动学生的学习质量进一步提升，下文分析了初中英语听说教学之困境，并提出初中英语听说教学的优化策略，希望对英语教学开展有所启发。
一、 初中英语听说教学之困境
（一） 学生的主体地位难以体现，教师干预过多过度
现阶段，新课程教学改革不断深入，对教师的教学工作开展也提出了新的要求，教师应当要积极尊重学生的主体性地位，要发挥出教师的主导性作用。现阶段的教师工作过程中，往往存在单一的追求教学效率的情况，教师并没有结合学生的知识情况来展开引导，难以有效地发挥出学生的作用，但是很多教师往往是将知识灌输式的对学生进行英语单词、语法、句型的讲解，学生被动地进行学习，难以发挥出自我的学习主动性，导致学生听说能力难以有效进步。
（二） 枯燥的单一的教学方式
针对初中的英语教学过程中，越来越多的教师借助互联网+教育的形式，应用到课堂教学过程中，同时，智慧和翻转课堂以及微课等新型的教学模式也得到了应用，但是部分教师往往为了减少时间，提高效率，还是采取传统的教学方式来展开，并没有做好对教学情境的创设，也没有组织开展相应的教学实践活动，更多的是一种单一的板书的方式来展开，难以有效地提高学生的学习积极性。
（三） 学生的基础知识，学习能力及自控能力的制约
在针对初中英语教学过程中，应当要明确认识到在日常学习过程中以及语言环境营造对学生教学的重要性，部分学生往往对英语学习认识，也没有专业的英语教师进行教学引导。学生的英语基础很差，所以难以有效展开深入的教学引导，而且很多学生看待事情的注意力不集中，对英语学习自觉性较差，难以实现良好的自我管理。
二、 核心素养背景下初中英语听说教学课堂构建之策略
（一） 设计精彩的课程导入
在针对英语知识教学过程中，应当要做好良好的课程设置，并且通过这种方式能有效实现对课堂的有效导入，在初中英语教学过程中，还应当根据英语课堂教学的方式以及学生的学习水平以及教学标准，积极搭建起良好的英语教学情境，并且有效做好导入设计，同时，还应当要充分考虑到新旧知识之间的衔接，让学生能够巩固所学习到的单词语法、知识以及涉及到的句式短语等方面的内容，实现对问题的接纳和理解。
比如在针对关于music这方面教学过程中，教师可以借助一体机的方式向学生播放不同类型的音乐，其中包括有爵士、摇滚和民族音乐等等，以此来增强学生对音乐的感悟和理解，同时，也可以让学生展开思考自己喜欢的音乐类型是什么样的，让学生使用英文来进行音乐特点的讲述，帮助增强学生对英语的认识和理解，也能够有效开展新课的教学，增强学生的学习主动性。
（二） 营造轻松愉悦的课堂氛围
开展初中阶段的英语教学，还应当要营造出更加轻松愉悦的课堂氛围，比如在课堂开始之前，可以设置良好的课堂导入方式，来不断增强学生的学习注意力，同时也可以组织开展一些自由谈话的话题，包括有travel、trip等方面，让学生能够进行口语训练。当然，教师也可以组织学生展开预习，根据学生的特长和爱好，引导学生能够选择不同的口语训练主题，将学生分成不同的学习小组，在小组之间进行口语比赛训练，让学生关于自身的所见所闻以及班级活动和天下大事等方面发表自己的见解，这样也能够提高学生自身的思考意识，帮助带动学生口语表达能力的进步。
（三） 创设情境教学，提高学生参与欲望
在针对初中阶段的英语教学过程中，要明确创造出良好的情景，口语学习要具有一定的语言环境、社会环境和真实情景，才能够增强学生的学习效果。在针对教学过程中，应当要积极创设出有吸引力的有序的教学场景，包括有短剧表演和角色扮演等等，比如在针对关于Different jobs 方面的教学过程中，让学生能够进行角色扮演，并且通过角色扮演的方式来进行有效的沟通对话和交流，不断提高学生的口语表达能力。
结语：在针对初中阶段的英语教学过程中，必须要明确认识到学生的英语能力的重要性作用，所以必须要基于核心素养背景下来做好对于学生的教学引导，尤其要做好精彩的课程导入；营造轻松愉悦的课堂氛围；创设情境教学，提高学生参与欲望，促进学生听说能力的进步。
参考文献：
[1]邹萍.浅谈基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):33-34.
[2]王杰.基于核心素养下开发初中英语校本课程的实践研究[J].学周刊,2021(15):15-16.
[3]吴欣,李楠,应斌,刘衍玲.在初中英语阅读教学中渗透心理健康教育[J].中小学心理健康教育,2021(11):63-66.
[4]李黎.核心素养背景下初中英语“支架式”听说课策略探究[J].英语画刊(高级版),2019(01):46-48.