余佳琦
福建省南平实验小学
摘要：素质教育大环境下，如何更好的提高体育教学实效已经成为当前小学体育教师重要教学任务。教师需积极转换教学理念，将小学生身体素质和学习能力差异结合到实际教学活动中，制定开展多元化策略方法。不仅可以引发小学生体育学习热情，更好的契合其天性特点，还有助于进一步提升学生身体素质，帮助学生培养出体育运动及团队合作意识，体现出良好体育教学成效。本文结合当前小学体育教学状况，具体阐述提高小学体育教学实效策略探究。
关键词：小学体育；现状；策略方法；教学
相关教育部门和小学学校对于体育教学愈发重视起来，教师一定要与时俱进创新教育思想，针对小学生心理特性、身体素质差异以及实际教学中存在的一些问题状况，设计开展多元化教学活动。一方面可以极大引发学生体育课堂学习兴趣，活跃教学氛围；另一方面也有助于激发培养学生体育运动意识及综合素养，加强师生、学生间互动程度，保障学生身心健康成长，成为新时期社会主义现代化建设需要的全方位人才，良好践行体育课堂教学引导成效。
一、现阶段小学体育教学状况
当前，一些小学体育教师受应试理念影响，对于体育教学缺乏足够重视。还在应用着陈旧单一的教学模式，不能使学生产生学习热情。并且，部分教师在设定教学计划时也没有将小学生性格特点和身体素质差异等充分结合进来。课堂上未能和学生展开积极互动交流，学生的教学主体地位被忽视，其教学氛围也不到较好改善。不利于学生身体素质及体育成绩的有效提升，直接影响到体育课堂教学效应。
二、提高小学体育教学实效策略
（一）开展学生感兴趣体育运动项目
小学体育教师在课堂上可以多组织开展一些体育项目竞赛活动，不仅可以极大激发学生体育学习兴趣和课堂参与度，更能全面提升学生体育成绩及核心素养。与此同时，教师在比赛过程中时刻关注赛场实况，做好监督指导工作，并保障学生身体健康安全。譬如，在体育课堂上，教师首先将篮球项目规范动作、注意要领等都详细教授学生，同时亲身示范篮球标准动作。随后，让学生们自由练习一下投篮、扣篮、带球等动作。待学生熟练掌握动作要领后，选出两组学生进行篮球比赛，两组当中输了的一方组员由其他学生依次替换，争取使学生们都能亲身体验篮球的魅力。篮球比赛中，由于每场每个队只能出场 5 名学生，所以对于对学生间的协作默契和交流沟通情况要求很高。每队队长要发挥出积极的领导作用，保障本队的比赛士气高昂，同时队员们也要全力配合，积极防守，默契传球。其中的抢球、断球、防守、进攻，都是需要团队协同合作进行的。
体育教师在场边密切关注学生的篮球动作及身体敏捷度、弹跳力和团队配合度，在学生比赛结束后，给予全面纠正指导，对于表现优秀的学生教师要给与高度肯定赞扬。
（二）针对部分学生开展差异教学
小学体育教师针对部分不太喜欢体育运动的学生，在课堂中积极组织其感兴趣的体育运动项目。以引发学生体育学习参与热情，有助于学生身体素质及体育综合成绩的全面提升，体现出体育教学实效。譬如，体育教师要针对班级部分不喜欢参与体育活动的学生，组织开展小学生们普遍喜爱的投沙袋运动。投沙袋是一项不限制场地、年龄、身体素质及时间的民间体育运动，一直以来广受人们喜爱参与。课堂开始，体育教师首先为学生示范讲解投掷沙袋的三种标准动作。随后，鼓励学生依据教师的投掷动作认真练习，指导完全掌握动作要领。待学生们的投掷动作训练较好时，体育教师将学生科学分为 6 个小组，开展小组投沙袋竞赛活动。体育教师利用开展小学生普遍喜爱的投沙袋活动，不仅使部分缺乏体育锻炼学生对体育活动产生浓厚兴趣，更增进学生间互动交流，全面提高学生体育综合素养。
（三）利用乒乓球运动激发学生运动意识
小学体育教师需摒弃传统教学模式，在实际教学中利用乒乓球运动项目激发培养学生运动意识，进而提高学生身体素质及体育核心素养。很多人的体育运动意识都启蒙自学生时代的体育学习中，当前小学生具有强烈的个人特性及参与热情，体育教师就可以积极借助这一因素，通过开展系列运动项目来培养提升学生运动意识和综合素养。例如，体育教师可以在课堂内开展乒乓球教学活动。众所周知，乒乓球不但是我国的国球，世界流行的主流体育项目，更是广受人们喜爱的体育活动。教师在演示握拍、挥拍动作时，有的学生就已经跃跃欲试了，想上场实际学习演练。
结束语：
综上所述，本文主要论述目前小学体育教学中存在的一些问题现象，以及促进小学体育教学实效具体策略活动。新时期形势下，小学体育教师与时俱进创新教育思想，结合小学生学习能力特点开展对应教学活动。既可以活跃教学氛围，加强师生、学生之间互动交流程度，又能够全面提高学生体育综合素养和课堂教学实效，满足素质教育需求。
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