孙福海
邹平市开发区第三小学
摘要：体育教育是素质教育的重要组成部分，随着国家越来越重视体育教育，广大教育工作者也加大了对学生进行体育教育的重视程度，不仅增加了许多体育理论知识的传授，也加强了对学生进行体育锻炼的要求。身体是革命的本钱，没有一个健康的身体，没有一个积极的心态，未来对社会的贡献有限。未来的社会是合作共赢的社会，这就需要学生从小养成与人合作的能力。基于此，本文章对小学体育活动中学生合作意识培养的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学体育；合作意识；培养实践
引言
培养学生合作意识，可以进一步调动学生的体育学习兴趣，强化学生集体荣誉意识，让学生为了达成体育学习目标不懈奋斗。教师应该指导学生正确认识合作意识养成的作用，有意识安排多样化的合作训练活动，培养学生合作精神，并通过调整传统教育措施改变以教师为权威的教学模式，在师生合作以及生生合作互动当中达成体育教学目标，培养学生终身体育习惯。
一、采取竞赛方式调动学生合作探究积极性
在新课改的大环境下更加注重培养学生各方面的能力，而在小学体育教学中不但要传授学生基础知识，同时还需要培养学生的价值观以及情感态度，调动学生学习的积极性，而在合作学习中如果不能足以激发学生课堂学习的积极性和热情，那我们何不妨将竞争机制融入进其中呢？通过小组之间的竞争来调动学生学习的动力和激情，在竞争中激发学生的积极性，通过这样的方式促使学生深入理解所学知识，以此提升课堂教学质量与效率。比如，在教学关于多民族这节体育知识的时候，我们可以为学生展示几个问题，然后引导学生以小组为单位进行探讨，最后每个小组选取一名代表来发言，因此是比赛的形式开展的，一定会调动起学生参与的积极性，帮助学生主动去探究，唤醒学生课堂学习的自主性，对于表现好的团队可以适当的给予奖励。
例如，采取实物情境、音乐情境、表演情境、语言表达情境等多样化的团队精神培养情境，配合郊游活动、军训活动、球类比赛活动以及其他各种各样的体育运动活动，力求借助这些多样化的集体类体育活动来有效激励学生，促使他们可以在多样化的体育团队活动中去体会团队合作学习之乐，这样更有利于学生团队精神的形成。比如，可以采用“连还手”“拔河”等一些趣味性与团队性比较强的体育游戏活动来激发学生学习兴趣，促使他们积极融入团队体育活动当中。
二、基于个性差异，合理组织学习小组
根据课堂实际及教学内容，有意识地把不同层次、不同类别的学生分组，遵循“群内异质、群间同质、群内自愿结合”的原则。例如，有些学生刻意关注的时间较短，学习热情不高，学习习惯较差，学习兴趣往往受到学习内容和氛围的影响。
经过数周的调查研究，教师们认为，同学之间相互帮助，能够从学生的个性差异、兴趣需要出发，促进合作精神的培养。小组均衡是指根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力及个性特点，将学生分为优、中、差三个等级，即学习基础、能力水平基本相当的男女学生混合组别。也就是说，当各组男女比例大致相等，组长和组长的职责分工时，要让同学们明白，各组是一个互相尊重，互相排斥的荣辱与共的群体。互帮互助，相互了解，相互包容，共同提高学生的认识，及时调整小组成员的学习要求、内容要求以及小组活动的实际情况，使小组活动始终保持良好的发展状态，使各组学生在合作中展现自我，满足教学发展的需要。
三、自由组合，加强合作意识的培养
在小学高年级《篮球传接球》练习中，教师要求学生能够双手胸前传接球，动作到位。自愿组合的孩子由于日常熟悉度高，默契性强，他们的传接球的合作水平明显高于临时组合的学生，学生们动作协调、灵敏、反应力快而迅速，团结协作精神较强。由于是自愿组合，孩子们的主人翁意识更强，在合作方面配合也会更默契，在相互学习时，也会更自然，有助于学生体育水平的提高。合作学习，更能使每个学生均匀地享受体育活动时间和强度，也能让学生的协调合作落到实处。
四、组织合作游戏，推动学生合作交流
在体育教学当中，学生最青睐的学习方法就是游戏教学法，主要是因为丰富多彩的游戏活动可以让学生感受到学习的乐趣，也能够降低学生的学习难度，给学生带来轻松愉悦的学习体验。为了在体育教学当中培养学生合作意识，增强学生的合作学习能力，教师可以把合作游戏引入体育教学。教师可先对学生进行合理分组，让学生在参与游戏时集体讨论和合作互动，使得学生能够认识到团结协作是在游戏当中获得胜利的关键，由此增强学生的体育学习能力，确保学生的合作学习效果，并在这一过程当中逐步达成培养学生合作意识的目标。例如，两人三足是一种以培养学生合作精神为重点的体育游戏，有着很强的趣味性和生动性。教师可以让学生自由接组并进行合作交流，商讨怎样最快到达终点。学生在参与游戏活动的过程中，还会主动商议和合作探讨提高运动能力的技巧与方法，让学生从中累积更多的合作学习经验。另外，炸碉堡夺红旗游戏也是考验学生合作能力的游戏，游戏分成敌我两个阵营，每一方都需要协调配合，相互扶持，迅速前进，以免被对方沙包砸到。学生在前进的过程中可以挖掘潜能，发挥智慧，增强冒险精神以及合作意识，无形之中提高体育能力。
结束语
总之，在小学体育教学中，教师要给学生创造良好的合作机会，共同营造适宜的互助学习氛围，利用合作学习的契机，激发学生对体育活动的兴趣，使学生勇于向同伴学习，敢于向困难挑战。同时，教师要开展多种合作活动，提高学生的主观能动性，使他们由被动学习向主动学习迈进，提高学生体育素养的同时促进学生社会性的发展。
参考文献
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