杨书华
湖北省襄阳市襄州区张家集镇中心学校 441112
摘要：合作学习为将小组作为学生学习的单位，合作完成由老师布置的学习目标，同时需要对小组内的成员进行准确有效的分工，学生们可以在小组内积极讨论完成目标的最佳途径。小组合作学习方法不但是一种学习方法，更是一种策略。
关键词：初中;英语教学;合作学习
引言
近年来，我国大力推进素质教育，教学改革迫在眉睫。小组合作学习作为新课程改革的教学产物，重点突出了学生的主体地位，要求教师将教学重点集中在学生身上，从学生的需求出发进行教学设计，重视培养与提升学生的自主学习能力，使学生在英语课堂中既学习到知识，又提升技能。同时，合作学习方式的应用，使得师生之间、学生之间的联系更加紧密，学生间的交际越来越多，团队互动也频繁起来，这对促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
一、明确初中英语合作学习活动开展的目标
在初中英语教学中，合作学习的开展，要在明确的培养目标的指导之下才能进行，而且这种学习的方式特别强调团队性和小组性，对于学生的综合素质能力发展具有促进作用。所以，教师应结合学科知识的教学目标、技能的教学目标以及对学生价值观社会规范培养的目标等来开展教育活动，进而有效提升学生在学习活动中的综合学习效果。各种合作学习的活动，在学生相互学习，互相帮助的过程中，提升了学生在合作学习中的积极性，也让学生在进一步的学习活动中感受到合作学习给自己带来人际交往方面的满足感。因此，教师明确的目标在于促进学生的合作学习，也让教师和学生进一步感受到沟通交流所带来的丰富。
二、科学合理地划分学习小组
小组合作学习的开展需要建立在科学划分学习小组的基础之上，初中英语教师需要合理地进行小组划分，确保小组合作学习的有序开展。英语教师可以根据学生的学习成绩划分小组，按照学生的学习能力和个性特点等将学生划分为不同的学习小组，在此过程中需要确保小组当中有成绩优异和成绩一般，还有成绩较差的学生，这样学习成绩好的学生才能够带动那些成绩较差甚至一般的学生，这样的方式要比教师课后的补习效果更好。但是教师需要做好前期的工作，避免小组成员意见不合等产生分歧，出现矛盾纠纷，影响到合作学习的效果。教师还可以根据学生的座位远近划分小组，这样可以方便教师进行小组人员的管理，也有利于小组成员之间的讨论。除此之外，教师在划分小组的时候，需要确保小组人数的均衡，控制小组人数，一般限制在3~5人，在小组合作学习过程中，教师可以对个别学生进行适当的辅导，让一些学科基础薄弱、接受能力较差的学生可以产生成就感，从而激发学生的英语学习积极性。
三、布置任务，促使学生积极进行合作探究
在开展小组合作的过程中，教师要充分调动学生自身的主观能动性，促使学生在课堂学习中积极主动地思考，推动学生积极地进行合作探究，培养学生独立思考能力和合作探究能力，让学生能够高效地学习英语知识。学生在独立完成各种学习任务时，会遇到各种问题，有的学生因为不认真对待教师布置的任务，所以无法很好地完成学习任务，逐渐产生放弃心理。因此，在进行小组合作之前，教师要明确小组合作学习的任务，包括整体任务和个体任务，让学生通过合作学习完成任务，使小组的每个成员都能参与进来，都有所表现，从而激发学生学习的主动性和积极性，提高课堂学习的效率及质量。在合作学习探究过程中，学生的思维互相碰撞，不仅有利于培养学生的想象能力和思考能力，还有助于培养学生的创新思维能力。
四、教师适时指导与点拨
通过合作学习，教师和学生可以建立一个有效的英语课堂学习方法，进而实现班级资源的有效整合，同时也为初中生的合作学习创造条件，使教学内容具有其开放性和挑战性的特点，显示出英语学习过程和讨论的价值。例如在授课过程中，在文章的处理上，老师不能整堂课侃侃而谈“说”得“尽兴”，要把适度的问题留给学生，留给学生交流合作的机会，比如文章这段为什么要这样描述？文章这样描述的意义是什么？授课教师可以在讲完课文背景之后就开始向学生“抛”出问题，根据学生个体的生活经验和自身的知识，学生对问题会有不同的看法，教师所要实现的就是引导作用，将初中生们不同的观点最后总结、融合进课堂教学之中，得出问题最后的结论。
五、合作学习中，要重视学生的个性化差异
初中英语的教学中，合作学习虽然把学生分成了不同的学习小组，但是学生之间的个性化差异也是非常明显的。为了促进学生在英语的学习中不断进步，让学生能适应教学的基本模式，教师在给学生安排合作学习任务的时候，要尊重学生之间的差异性。在分组的时候，就要考虑到这些问题，一般来说，我们会让成绩好的和成绩差一些的学生在一起，在性格特征方面也要形成互补的关系。这样的分组让学生更好地关注到彼此的差异性，通过结合评价方式的变革，也让学生能够进一步提高团队学习的凝聚力。要让学生在学习的时候，进一步考虑如何让小组每个学生的实力都提升起来。让学生从只关注个人竞争，转为关注提升小组的综合实力，从而让小组的整体实力上升。
结束语
在小组中进行合作学习是提高教学质量的重要方法。教师应充分意识到如今初中英语课堂中存在的问题与原因，并提出具备针对性的解决措施，以此来提升小组的合作学习效果，并推动整个初中教育事业的发展。
参考文献
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