宋慧兰
湖南省衡阳市岳云中学，湖南 衡阳 421900
摘要：高中是一个让学生、教师以及家长们都感到非常紧张的阶段，高考更是社会上所有人都在关注的一场竞争。英语一直是高考中备受争议的科目，有的人觉得应该取缔英语高考，有的人觉得应该降低英语分值，但是目前英语仍旧是高考中的一员大将，高中英语的教学任务也非常艰巨。核心素养是学生们需要具备的最基本能力和品质，它关乎着学生们的个人终身发展与社会的发展，所以即便是高中英语教学任重道远，核心素养的培养也不能被忽视。本文以教学实例浅谈高中英语课堂教学中如何渗透核心素养。
关键字：高中英语 课堂教学 核心素养
前言：由于我国的经济、工业、军事等发展越来越好，对外交的需求也越来越大，对外贸易也在不断增多。英语是国际通用主要交流语言之一，他是满足我国的外交需求以及对外贸易的沟通的载体，所以未来我国在保有母语的基础上，需要达到人人会英语的目的。核心素养是学生所必须形成的适应个人终身发展与社会发展的基本能力与品质，学习英语本身就是形成核心素养的过程，高中英语教师不能迫于高考的压力而放弃培养学生们的核心素养。
一、树立核心素养的理念
高中教学中做到有效渗透核心素养的第一步是教师要树立核心素养的理念。当前很多高中英语教师在教学中就只注重提升学生们的学习成绩，为了提升学生成绩无所不用其极。但是，学习本身并不是为了成绩而学，而是学生们需要在经过教育后掌握生存知识和技能。如果一味地以提高学生成绩而教学，那么学生们的英语水平提升也会相对缓慢，所以教师在教学中要改变教学思路，在教学知识的基础上兼顾培养学生的能力与品质，实现学生核心素养的综合发展。教师在教学设计中就要有关于培养学生核心素养的教学目标，再针对此点目标设计教学环节。教师还需要在教学中了解学生，并根据了解到的情况制定出一套合理地教学计划，寻找适合的教学方法。
二、培养学生们的综合能力与思维品质
核心素养是知识、能力与品质的综合表现，在教学知识的基础上教师需要关注学生们的能力成长与思维品质。在英语课堂教学中，学生们会应用到最多的能力就是英语交流能力、自主学习能力、探究能力，所以教师在教学中应重点关注这三项能力的发展。
2.1课本剧锻炼学生英语交流能力、自主学习能力
当前，英语教学中一部分教师不注重培养学生听、说英语的能力，学生们学习的都是纸面英语，在日常生活中，学生们不会用英语与他人沟通。这个现象在高中英语教学中更是严重。会用英语交流是学生们学习英语的根本目的，英语交流能力更是必不可少，所以高中英语教师在教学中应当检查自己在教学中存在的问题，多让学生用英语交流，从而培养学生们的英语交流能力。课本剧是近些年来非常流行的教学方法，高中英语教师会觉得课本剧浪费教学时间所以并不怎么运用，实际上它对于帮助学生掌握英语基本知识、锻炼学生交流能力都有非常好的效果。另外，高中的英语教学课堂总是枯燥无味，课本剧的运用也能一定程度上烘托课堂氛围。
我在《Amazing people》一课的教学中，就让学生们排演了课本剧。《The curse of the mummy》是本课的一篇来自于霍华德·卡特的一篇自述，我让学生扮演霍华德·卡特做旁白，其他学生扮演霍华德·卡特在探险过程中遇到的人。学生们在排演过程中，不断地改变着剧本，加入了大量的英语对话，不认识的单词也学习了很多。表演过程中，学生们游刃有余，表情和动作都非常到位，吐字清晰，台词也没有明显的语法错误。课后，学生们纷纷表示学习英语是一件非常有趣的事情，可以用英语流利的与他人对话非常有成就感。
课本剧可以有效帮助学生们锻炼自身的英语交流能力，并且在揣摩剧本的同时，学生们可以巩固所学的英语基础知识，能在一定程度上提高自己的英语成绩。在英语课堂上还可以烘托教学气氛，激起学生学习英语的兴趣，可谓是一举多得。
2.2以合作学习为形式，培养学生们的探究能力
探究能力是学生们所必须具备的能力，因为学习必须是知其然也知其所以然的，不能只知其表不知其里。探究能力能让学生们学会深入思考，寻找出知识的盲区，全面掌握知识。高中英语教师在教学中可以通过向学生们提问，然后让学生们合作学习的方式，培养学生们的探究能力，这种方式可以有效帮助学生们弥补自己所学知识的缺漏，还能锻炼学生们的合作能力、交流能力等。
我在《School life》一课的教学中，就让学生们以合作的形式培养自身的探究能力。这一课是学生们迈入高中的第一节英语课，他们对高中还充满了好奇，我就向学生们提出了3个问题：（1）What's the difference between our school and your junior high school?（2）Do you think there are any things you like about our high school?（3）What do you think your life in high school will be like?这几个问题学生们都讨论的热火朝天，他们对高中还充满了新鲜感与很多不确定的想象，在讨论中，他们逐渐学会了课文中的exciting等词，并且对未来的学习充满了期待。
合作学习的形式能增进学生们之间的感情，并且相互鼓励思考，非常有利于学生们掌握不会的知识点，更重要的是学生们会随着讨论的深入，而更加深入思考，从而锻炼自己的探究能力。
结语：学生们的核心素养培养首先在于教师有没有培养学生们核心素养的意识，如果教师单纯只是想要提高学生们的成绩，那么很可能导致学生成为一名只会埋头苦学的机器。另外，教师在教学方法上也应该有所注意，尽可能的让课堂的气氛变得轻松愉快，从而让学生们能以积极的心态随着教师的教学而深入思考。
参考文献：
[1]丁振,程丽.核心素养框架下高中英语阅读教学研究[J].科学咨询(教育科研),2021(02)
[2]袁爱玉.核心素养视域下的高中英语教学探讨[J].科技资讯,2020,18(35)