张湘波
湖南省邵阳市洞口县山门镇山下完全小学
摘要:农村小学中，对学生进行道德与法治教育，能够养成学生良好的行为、品格及习惯，使学生知法懂法守法，以道德与法治所学提升学生综合素质全面发展。针对农村小学道德与法治教育现状，应围绕学科核心素养培养的目标积极转变教学方式，使学生得到深入、有效的道德与法治教育，以学科所学指导自身学习与生活。
关键词:农村小学；道德与法治；核心素养；提升策略
农村小学道德与法治教学仍存在诸多问题，教师在实际教学工作中，应明确该学科对学生的重要教育意义，以学科核心素养培养内容指引教师教学方向，反思道德与法治教学存在的问题，在不断的教育实践中将道德与法治内容根植于学生内心。
一、当前农村小学道德与法治教育现状
(一)教师学科教学水准参差不齐，教学没有联系学生核心素养培养的实际
农村小学道德与法治教育中，从师资力量分析，主要问题体现在整体教师教学能力不足。这是因为农村小学所拥有可支配的教育资源短缺，优秀道德与法治学科教师未必会选择扎根农村开启教育生涯，这就导致很多农村地区小学中该学科教师教学水准不平衡，有的教师甚至不是相关专业毕业。这就直接导致教师教学无法将道德与法治核心素养培养进行有效渗透融合[1]。学生的道德与法治学习脱离了自身发展的实际，很难实现在还学科学习方面的有效突破。
(二)教学方式单一，学生学习兴趣淡薄
传统的农村小学道德与法治课堂教学，教师采用的教学方式常为语言传递式，以教材为主体，对学生进行大量道德与法治理论知识的讲解，至于故事启迪、案例分析辩论、游戏互动及场景表演等丰富、可采用的课堂教育方式很少被用到，学生大多数时候仅仅是安静地坐在座位上听教师枯燥的语言陈述。由于教师教学方式单一，呈现出的课堂也是沉默的，学生对道德与法治学科学习兴趣不浓厚。长此以往会导致农村小学生对待道德与法治学习不重视，也就很难发挥学科的积极教育作用。
二、农村小学道德与法治教学中提升学生核心素养的策略
对学生进行道德与法治核心素养可以从以下几方面进行理解:对学生好习惯的培养，如良好的生活、学习习惯培养，包括热爱生活和学习，讲卫生、懂礼貌等习惯;对学生心理健康的培养，如培养强健的体魄、健康的心理，包括体育锻炼、热爱分享、喜欢交朋友等;再者便是培养学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与意识等[2]。
农村小学道德与法治教学中，教师采用科学、有效、创新型教育方式，结合农村小学学生发展特点，在教学突破与创新实践中实现对学生道德与法治核心素养的有效培养。
(一)采用合作学习策略，调动学生积极主动参与课堂学习
农村小学道德与法治教学中，以六年级学生为例，对学生采取分组合作学习策略，开启农村小学生道德与法治课堂学习新气象，使原本松散、放任式学习状态被合作学习模式有效扭转，调动学生积极参与课堂学习，有助于培养学生道德与法治核心素养。以人教版小学六年级道德与法治教材中“感受生活中的法律”为例，教材中提到“我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中”，教师结合农村学生成长环境特点，引导学生进行合作学习探讨:说说法律与纪律、道德的根本区别在哪里？学生结合生活经验探讨，我们遵守学校纪律，会成为一个合格的好学生;遵守道德规范，如借他人东西及时归还，会使我们成为一个好人。我们遵守法律，明确法律底线不能触碰，会使我们成为合格的公民。法律是由国家制定和颁布的，具有制约力和权威性。法律面向所有人，每个人受法律保护同时要遵守法律。合作学习中，使学生明确法律内涵，懂得知识联系生活实际进行思考，从而有效培养学生学科核心素养[3]。
(二)将信息技术充分利用，给予学生全面、真实的案例学习机会
农村小学学科教育中，教师应摆脱传统教育方式束缚，积极采用现代信息技术进行教学。放眼小学道德与法治教育，教师结合教学内容，可以利用信息技术资源优势展开教学，使学生的学科知识学习由单一的教材延伸到更宽广的领域，建立学科学习与生活的联系，能够利用学科所学分析与解决生活现象及问题，从而实现对学生道德与法治核心素养的有效培养。以“应对自然灾害”为例，教师利用信息技术为学生展现自然灾害真实场景，尤其引导农村学生思考家庭生活靠种地为生，自然灾害面前对农村家庭生活冲击是非常大的。同时根据不同自然灾害成因及造成影响进行案例分析，培养学生关注自然，爱护自然，保护自然的重要意识。在生活中，有意识为环保做贡献，同时关注家庭农业生产生活，提升道德与法治核心素养。
结语:农村小学道德与法治教学中，教师结合教学内容，不断突破传统教学方法的限制，采用创新、科学教学方式为学生道德与法治核心素养培养助力，推动学生全面、健康发展。
参考文献:
[1]李应涌. 农村小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J]. 小品文选刊:下, 2020(3):0103-0103.
[2]刘汝敏. 小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J]. 现代中小学教育, 2018, 034(007):25-27.
[3]谭东亚. 小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略[J]. 新课程, 2020(35).