楼超
浦江县黄宅镇中心小学 浙江省金华市 322200
摘要：在体育训练中，篮球训练是一个重要的组成部分，亦是学生喜爱的一项训练，提高篮球训练质量显然具有重要的现实意义，不少体育教师都在提高篮球训练质量上下足了苦心，而提高球性球感训练训练质量，只是其中的一项内容，也成为当下的热门和讨论的焦点，让不少体育教师展开了相关的研究和探索。基于此，我们针对球性球感训练的小学篮球训练质量提升展开探讨，提出训练质量提升的策略，希望可以给广大的小学体育教师带去更多的训练灵感。
关键词：球性球感训练；小学篮球；训练质量；提升策略
小学正是打好篮球根基的关键阶段，掌握与具备球性球感，对于小学生意义重大，体育教师完全可以从球性球感训练入手，大胆创新与完善，来进一步的提高篮球训练质量，要知道，球性球感训练是篮球综合训练中的一项基础训练，只有将这部分训练做好设计和筹谋，为篮球整体训练质量的提升也可奠定基础、提供助力。以下为个人见解下的提升策略，以供参考和借鉴。
一、把握球性球感基本训练
在提高篮球训练质量视域下，是需要篮球教师把握好球性球感基本训练的，要不断反思训练的合理性、科学性，从而让球性球感的训练合乎情理且发挥积极意义。
在展开基本球感训练过程中，教师要引导学生用手指拨球，更要将篮球正确握在胸前，朝着不同的方向进行移动，从而强化学生的抓球力度和控球力度。与此同时，还要训练学生的抛球、接球技术，在训练过程中，要不断提高接球、抛球的难度，从而让学生的抛球、接球技术不断提高，反复训练，学生的球感必然大大提升。与此同时，还要将前抛和后抛结合在一起训练，更要针对性的对学生绕膝关节转球进行训练，这些都可让学生的篮球技能显著提高。
与此同时，还要展开学生独立训练、两人训练、小组共同训练的模式，切实让球性球感的训练合理并有效，方可让学生的篮球基本技能扎实掌握，为之后的训练奠定坚实基础。
二、加强学生对篮球训练的热爱
想要提高篮球训练质量，还需关注学生于训练的表现，只有让学生对篮球训练充满热爱，才可让球性球感训练事半功倍且效果突出，那么，篮球训练质量提升将会更具可能性。为此，还需教师不断采取行动及新颖办法，来进一步强化学生对于球性球感训练的热爱，从而让训练任务高效达成、训练质量提升目标尽早实现。
这里建议在训练各个环节中加入各式各样的游戏，从而让枯燥、目的性强的训练变得更具吸引力及趣味性，这是培养学生训练兴趣、调动学生训练积极性和主动性的较好方法，可确保学生专心致志投身训练中，也可确保学生听从教师指令、配合教师教学工作，好处是显而易见的。例如，将游戏与训练前的热身环节结合起来，让学生喜欢上热身并提高热身有效性。除此以外，还可展开篮球对抗赛，对胜利组给予物质奖励、对失败足给予趣味惩罚等等，都可让学生真正爱上这个趣味横生的篮球训练，想要提高篮球训练质量将易如反掌。
值得一提的是，在培养学生对球性球感训练的热爱之情过程中，教师且不可只根据自己的判断和考量对训练进行改变和创新，还需多听听学生的看法、观点，从而加深对学生了解的基础上，设计一些更好的训练桥段、组织一些更好形式的训练活动，方可满足学生的各项需求，自然可以让学生训练的开心、训练的自愿、训练的有效。
三、提高篮球教师的教学水平
篮球教师是球性球感训练的组织者、实施者，因此，说他是提高篮球训练质量的关键人，一点也不为过，所以，可以通过提高篮球教师的教学水平来进一步提高篮球训练质量，这是合理的思路，还需在教师的教学水平提升上下足苦心和行动。
在提高篮球教师教学水平之前，还需重点关注教师教学理念的转变，想要实现该目的，就需要学校做好宣传工作、培训工作，宣传方面，要多加宣传先进的教学理念，从而让这些先进的教学理念真正走进教师心中并扎根，从而让先进教学理念逐步深入人心，从而一点一点的转变教师的教学理念。初次以外，还要转变教师对学生学习能力的固有看法，要知道，每一位学生身上都有值得学习的亮点，且学生之间存在巨大的差异性是正常的现象，且不可就训练中学生的表现将学生分为三六九等，要对训练中的学生一视同仁才是正确的做法。
有关培训工作，学校要构建理论+实践培训模式，让篮球教师通过理论学习，加深对球性球感训练的认知和把握，更要借助实践培训，不断提高自身的篮球技能，方可将技能一点一点传授给学生。当然，教师还应抓住学校提供的进修机会，方可不断增长见识、提高技能，为之后的球性球感训练取得重大成果做好准备，相信到那个时候，篮球训练质量可得到质的飞跃。
四、完善球性球感训练的课堂评价
在以往的球性球感训练中，有些课堂是不存在课堂评价环节的，存在评价的课堂，又往往是教师的单一输出性评价，这些都不利于球性球感训练缺陷的充分暴露，也就不利于篮球训练质量的显著提升，为此，还需在教育新形势下，补充和完善课堂评价，从而让课堂评价发挥出应有的成效，最终助力篮球训练质量不断提高。
在球性球感训练的课堂评价中，我们提倡赋予学生评价权利，更要尊重学生的评价、客观看待学生的评价，使得学生于训练课堂上的主体性得到彰显，是利于学生训练热情不断加强的。在学生可以进行评价前提下，可以鼓励学生对自己于训练中的表现进行评价，也可引导学生对其他学生的训练进行评价，更可对篮球教师及篮球训练展开评价，总之，评价需要多元化，只有如此，才可让球性球感训练中的不足充分暴露、训练中的缺陷充分发现，方可让篮球教师加深学生训练成果了解基础上，及时调整训练方式、方法，利于训练质量不断提升。
结束语
综上所述，球性球感训练是小学篮球训练中的一项基础训练，想要提高其训练质量，还需篮球教师从多个方面入手并开展行动，方可让球性球感训练全方位得到完善和提升，有利于小学生的篮球技能显著提升。同时，篮球教师要多关注学生于训练中的表现，更要给足他们发言的机会、提建议的权利，方可让篮球训练更为完善、更为有效，相信必将助力篮球整体训练质量不断提升。
参考文献
[1]胡宏南.小学篮球球性球感训练对教学效果的实验研究[J].体育科技文献通报,2015,23(05):90-91.
[2]高志.高校篮球队员“球感”训练[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2014,31(05):148-149.