陈利
四川省巴中市平昌县元沱小学 四川省巴中市 636482
摘要：小学时期和初中、高中时期是具有很大差别的，主要表现在小学生具有的生活阅历相对较少，极易受到外界事物与周围环境的干扰，因此，在小学这一时期进行素质教育时不可以把初中和高中的教学形式进行照搬，需要根据事实，依据学生学习的实际情况来制订切实可行的素质教育方案，将素质教育引入到小学语文的课堂教学中，使得学生有效地理解与掌握知识。小学时期的语文教学除了重视语言以及写作能力的培育之外，还需要重视对学生在德育方面的教育。本篇文章阐述了德育在小学语文的教学中占据的重要地位以及如何提升学生的德育水平给出一些策略。
关键词：小学语文；德育教育；融合
引言
语文学科既是一门语言性学科，也是一门对传播我国优秀传统文化具有关键作用的学科，影响着学生的道德素养水平的发展。因此，在教育事业不断发展背景下，教师应当将语文学科作为传播德育知识的重要桥梁，将语文教学与德育教育有效整合，坚定“立德树人”的教育目标，探索有效途径，提高学生综合素养。
1德育和小学语文学科教学的融合作用
德育，顾名思义就是道德教育，在道德教育的主体中包括了家庭德育、学校德育以及社会德育、社区德育等。未成年人的思想道德标准建设一直都是党和国家关注的重中之重。未成年人从家庭走进小学课堂接受教育，更是这一系列中的最基础阶段。我国著名的语文教育家叶圣陶先生给我们留下一句至理名言“学语文就是学做人”。所以小学语文教学中的德育教育非常重要，是教育工作中的首要目标。儿童时期的模仿能力特别强大，但是他们缺乏对事物明辨是非的能力，他们不能够区别现实生活和虚拟世界的关系。曾经风靡全国的动画片《喜洋洋和灰太狼》的剧情之中有一段灰太狼抓住小羊以后带回家烧开水煮羊吃的情景这段剧情被几个小朋友模仿，发生了孩童烧伤的惨痛案例。所以新时期也给我们的教育事业提出了新的问题。互联网技术时代，科技讯息飞速发展。学生们获取知识认知世界的渠道来自方方面面，不再只是单纯地依靠老师的三尺讲台，所以我们语文教育工作者除了教授学生掌握日常教学中的语文知识内容，还要注重培养学生的个人人文素质，在教学中更好地利用现代化科技手段，正确引导学生在语言文化学习中渗透德育教育的理念和价值。我们的责任很重，任重而道远。我们必须做好他们的引路人、指明灯。小学阶段,是整个人生的关键性成长阶段，让小学生从小树立正确的人生观、价值观、世界观，在学习的点点滴滴中积累正能量的道德观体系。
2德育和小学语文学科教学的融合策略
2.1在分析人物形象的过程中渗透德育思想
为了使人物的形象更加具体、生动、且富有立体感，语文老师应该对人物的形象做深入的分析，让学生在阅读文本的过程中，既掌握了人物的描写方法，又能从文本中感悟到英雄人物的高大形象和优秀品质。
例如：在教学《金色的鱼钩》这一课文时，笔者提醒学生，要善于抓住老班长的三次“笑”感悟老班长高尚的忠于革命、无私奉献和舍己救人的高贵品质。第一次的笑是作者发现了老班长压根儿就没有吃鱼后，好不容易钓了一条小猫鱼，笑着说：“吃吧，就是少了点”；第二次的笑是老班长发现我们三人都不吃鱼，老班长收敛了笑容，严厉地说：“为了革命，你们必须吃下去”；第三次的笑是发生在老班长看到我们将鱼汤喝完，他嘴边露出了一丝笑意。抓住了这三次的笑，也就抓住了人物的心理活动和人物的崇高形象。让同学们深深地体会到革命的艰难和现代富裕生活的来之不易，培养学生要懂得忆苦思甜，懂得感恩，学会奉献。
2.2借助实践活动完成德育渗入
多种多样的语文课堂实践活动，使学生在进行实践的过程中学习语文，使学生在实践活动过程中接受优秀品德的洗礼。所以，在指导学生进行多种多样的实践活动中，需要利用实践活动中所蕴含的有关思想道德教学的元素，顺水推舟，对其进行利用，使语文课堂的实践活动可以变成给学生提高良好德育教育的机会。比如在完成《桂林山水》这篇文章的学习后，老师指导学生依据这些步骤参加到课堂的实践活动中来：首先，以《桂林山水》这篇文章中优美的景色实现激趣的引入：桂林山水是这样的壮美多娇，我国景色优美的山水正等着我们一个一个地去欣赏，并且这样的美景其实就在自己身边，也就是自己的故乡，同学们能够跟随家长到外地去旅游，也能够前往家乡的旅游景点去一览美景。其次引导学生谈一谈自己在欣赏完优美景色之后的感悟，同时指导学生由“我眼中的美景”作为题目进行写作。最后，指导学生按照自己写的作文完成配画，一起协作完成一本关于“我眼中的美景”为题目的优质作文本。如此一来，能够更好地带领学生开展一场美景游览活动，使学生在欣赏国家壮丽山河的美景时充分地激发学生的爱国主义情感。
2.3构建完善教学制度
教学制度是引导小学生积极约束自己，提高自身学习主动性的重要班级管理策略，所以教师在完善教学制度的同时应，与学生思想素养相互融合，提升学生在完整制度当中的感悟能力和探究能力。学校领导在开展引导工作时也要积极地借鉴其他学校，完善教学制度。通过学习和科学的引导，使每位教师都能够重视在课堂当中向学生渗透德育知识的教学方式和教学方法，使教师重视德育知识教学引导，才能够促进每一个学生在学校当中思想的提升，逐步优化学生在学习中的学习成绩和学习动力，对于学生自身乃至社会的发展都有着积极的帮助作用。所以，在构建完善教学制度的同时，通过借鉴和创新的形式根据该校学生常见的德育缺点来进行针对性的教学，教师在完善教学制度时要了解学生。
结语
在素质教育不断推进落实下，德育教育的重要性日益突出，而语文学科则是小学教育阶段的重要学科，实现两者的有效结合，是培养学生良好道德品质、提高学生道德素养的重要条件，有利于更好促进学生的全面发展。因此，在语文教学中渗透德育教育是势在必行的重要举措，意义重大。
参考文献
[1]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(8):104.
[2]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊,2016(33):126-127.