徐晓宁
山东省威海市荣成市青山小学，山东 威海264300
摘要：随着素质教育的不断推进和深化，教师在班级管理中逐渐重视以小学生为本的理念。 生本理念主要是指以学生为主体，以学生发展为出发点，尊重和真正关爱每一位学生，让学生感受到课堂管理的人性化，有效激发了积极性和自我管理的主动性，并优化小学学生的整体素质。生本理念的概念已成为小学教育和管理中的主导思想，迫使老师坚持平等原则，尊重学生的个性，并在每天的基础上平等地对待每一个学生。在课堂管理中，有必要充分发挥学生的管理能力，调动学生的管理的能力，使课堂管理更加灵活高效，释放学生的天性，并促进学生的全面发展。
关键词：生本理念 班级管理 和谐班级
生本理念着眼于对学生的尊重和信任，以学生为主体，要求学生成为班主任，自觉管理班级，共同制定和遵守规则和班级规则。按照生本理念进行班级管理充满活力，可以使学生实现个性化发展，促进班级内部人际关系的和谐，建立良好的师生关系，提高学生的整体素质，并允许学生实现身心全面发展，促进班级管理更加高效。本文介绍了在课堂管理中有效实施基于生本理念的策略。
一、明确课堂管理的目标
在学校教育中，课堂管理的主要目标是为学生提供良好的学习环境，以期提高他们的学习成绩和综合能力，从而使学生养成良好的学习习惯。对每个学生的尊重尊重是学生导向哲学的重要组成部分，也是良好课堂管理的前提。每个学生都是一个独特的人，具有不同的个性和爱好。教师必须学会发现和鼓励学生个性的发展，不要因为学生缺乏教育，自我控制而放手让他们离开。生本理念要求教师充分理解和尊重每个学生，发展学生的人格特征，关心学生的需求，根据自己的能力教给学生，并根据学生的不同水平制定不同的考核标准，以达到以下目的：促进学生的自尊和自信心。促进学生的身心健康 例如，当老师遇到迟到或缺课的学生时，他不应直接批评甚至惩罚该学生，而应清楚地询问他们的原因。如果学生去网吧玩游戏，就要对老师进行批评教育，引导学生认识网络游戏的危害，使他们意识到学习科学文化知识的重要性，从而使学生认识到网络游戏的危害。可以改变心理，知道如何悔改。如果学生在上学途中需要帮助他人或遇到紧急情况，则教师应给予理解，称赞学生的帮助行为，肯定学生的积极表现，但应批评学生的拖延或缺勤。
二、树立学生自我管理的观念，组建优秀的班级
生本理念是为了使学生能够充分参与，共同实现有效的课堂管理。建立自我管理机制，使学生养成良好的自我控制习惯。
小学生正处于心理发育不成熟的阶段，他们在某些方面的判断有待完善和完善。因此，学生之间的相互管理和评估也特别重要。教师应培养学生的归属感，让学生成为自我管理的主人。同时，必须坚持公平正义的原则，在学生的推荐下确定学生班长的候选人，并定期向班长提供培训，以提高自我控制能力。为学生树立榜样，并允许学生与班长相处，让课堂管理产生一种认同感。教师应该相信学生的能力，为学生提供一个充分利用其管理技能的环境，为班长提供最大的支持，以根据学生的观念开展管理工作和管理小学班导向的学生自我管理。例如，教师可以允许学生在班长的指导下制定和补充课堂规则，鼓励所有学生表达自己的观点，每个学生表达自己的想法，并选择学生代表，以总结和统一观点，最后老师将做补充和肯定，将确定班级的规章制度。在班级的正常管理中，校长应该充分信任班长，让他们大胆行使自己的权利，管理班级秩序，指导班长以道德，不偏不掩饰的方式说服他人，并展示学生的管理技能，同时减轻老师的负担，使课堂管理更加有序。
三、组织定期的课堂活动，以提高课堂凝聚力
生本理念宗旨是以学生的发展为前提，使学生在学习和生活中得到全面发展，丰富学生的校园生活，使学生快乐和谐地相处，使每个学生都能参加。在课堂活动中为课堂管理做出贡献。 例如，教师可以支持和鼓励学生自己组织课堂活动，允许他们事先进行合理的安排和计划，澄清活动规则，制定奖惩措施，并鼓励学生自觉遵守规则。例如，在黑板板上画一个简单的表格，每一列中使用不同的类别，例如：水果， 电影名称，动物，城市。 (根据班级的不同， 更改难度类别 ) 随机选择一个字母，在一个时限内，成组或成对的学生必须为每个类别添加一个例子，规定时间内举例最多的小组获胜。在开展活动的过程中，学生要进行自我监督，以确保在遵守活动纪律的原则下圆满完成活动的内容，这不仅丰富了学生的学习生活，还使学生有意识地观察了活动的纪律，也激发了学生的学习热情，提高了班级凝聚力。
总结：简而言之，生本理念是综合考虑每个学生的特点和需求，以学生的成长和成长为前提，充分发挥学生的主导地位，使学生积极参与。参与课堂管理，主动制定和完善课堂管理体系，提高自我管理意识，提高自我掌握能力，能够独立组织课堂活动，增强班级凝聚力，培养学生的自我意识。集体主义和团结合作的能力。生本理念要求老师尊重每个学生，组建一支优秀的团队，在课堂的日常管理中充分发挥作用，引导学生自我管理，采取严格的班级管理模式和创新的评估方法，为学生创造良好的学习和成长环境，一切以学生为中心，确保课堂管理活动的正确开展。
参考文献：
[1]孙国峰.基于生本教育理念的小学学校班级管理策略[J].课程教育研究，2019（03）：198.
[2]谢艳飞.基于生本理念的职业中学班级管理模式的探究[J].教师，2017（12）：112.