王妍
怀宁县公岭镇中心学校 246122
摘要：近年来，随着我国经济建设的高速发展，促进了各个领域的发展日新月异的提高，然而，在教育系统中，写作是小学语文基础科目中的教学难点和重点，老师应当注重对于学生个性化的发展和培养。写作就是学生个性化表达的一种方式，因此，老师在写作教学过程中应当将教学中重点、难点放在对于学生个性化的培养上，为学生梳理其个性化的理念，让学生能够在写作过程中充分展现自己的想象力，从而能够写出自己想写的人物和事件，抒发想抒发的感情，使个性化成为学生写作的灵魂。
关键词：小学语文；作文写作；个性化；培养策略
引言
在新课标的影响下，小学作文写作教学更加强调个性和创新。然而，小学生的作文普遍存在套话、空话较多的情况，作文中自己的思考内容较少，从而导致作文内容缺乏特色。这就要求小学语文教师根据小学生的个性和写作情况来设计作文教学的方法，提高小学生作文的个性化。
1小学语文写作方面存在的问题
1.1学生缺少主观意识
学生因为长期接受传统教育的影响，在写作的过程中很难真正投入到情景当中，因此，造成缺乏主观意识的问题，学生写出的作文出现生搬硬套的问题。甚至一些老师按照考试标准强制要求学生，导致学生思维模式受到限制，从而降低了学生的写作积极性。
1.2学生缺少写作热情
写作是在小学的中后期才开始出现的，学生刚开始接触写作还不习惯，甚至有些陌生，就会产生抵触心理，而写作主要考查的就是学生的语言表达能力，那么对于一些语言表达比较差的学生来说就是灾难性的问题，时间一长就会失去写作的热情。
1.3教师的教学方式单一
受传统教学观念的影响，教师仍然采用传统传输式教学法，鼓励学生背诵相关作文模板，要求学生模仿范文写作，这样的教学方式限制了学生思维能力的发展，大部分学生为了完成教师的教学任务，写作时生搬硬套，必然会导致写作质量低。教师应创设更加多元化的教学模式，按照每一名学生的实际需求进行指导，以获得良好的教学效果。
1.4缺少写作技巧和经验
写作不仅需要丰富的经验，还需要一定的技巧。然而在写作教学中，教师都不重视对学生写作技巧的传授，也没有引导学生思考、总结、积累写作经验。学生只能写出缺少情感、毫无新意的文章，不利于语文教育事业的发展。
2小学语文作文写作个性化培养策略
2.1引导学生积累生活素材
小学生一般都是写与生活有关的事，其文字功底差，从生活入手开始写作是最佳的选择。教师要认识到这一点，将作文教学与学生生活相结合，帮助学生成长，拓展其思维。在这个过程中，教师要鼓励学生着眼现实生活，把所见所闻、所思所感记录下来，哪怕是点点滴滴的小事，也可能是日后绝佳的写作素材。通过长期的训练，定能提高学生的文字运用和选材构思能力。例如，“我的班主任”“我最好的朋友”“春天”等文题，都与学生的生活息息相关，教师可以引导学生根据平时的观察写作。
如，写“我的班主任”，可以写班主任的外貌特点、口头禅、讲课的习惯、穿衣风格、性格特点等；写“春天”，可以观察春天踪迹——小草钻出地面、柳树吐绿、冰雪消融等。要培养学生写日记、记笔记的习惯，让他们学生将生活中发生的事情记录下来，为写作积累素材。还要引导学生观察生活，并学会转换思路和发散思维，从多个角度观察事物并深入思考，发挥联想和想象对事物进行描写，尤其要注意细节的刻画。如此，长期坚持，定能积累丰富的写作素材，提高写作能力。另外，教师应鼓励学生大量阅读。阅读是积累素材和提高写作能力的重要手段，通过阅读，学生的思维能够得到拓展，并学到不同的表达方法和修辞方法，从而达到丰富写作内容，提高个性化写作能力的目标。
2.2利用想象激发小学生的创新思维
小学语文教师在进行作文教学期间可以充分发挥小学生的想象力，激发小学生的创新思维。教师可以提问小学生日常生活中存在哪些奇妙的想法？教师可以以自己举例来拓宽小学生的思考方向。如教师可以说:“生活中经常会突然找不到某些物品，那么我希望有一个可以帮我随时随地定位，并带领我找到丢失物品的机器人。”教师可以让小学生进行分组讨论，并记录自己的奇思妙想以及该奇思妙想出现的原因。在此基础上，教师可以引导小学生根据自己所掌握的写作知识对该奇思妙想进行加工，从而完成作文的写作。通过这种教学方法能够激发小学生的热情和想象力，有利于帮助小学生获取写作的灵感。
2.3增加学生个性化的阅读量
想要提高写作水平就离不开阅读。阅读量的增加也能为学生积累更多的写作素材，因此，要想提高学生的写作水平就要增加学生的阅读量，而且这个阅读不能只局限于课内，要通过大量的课外阅读增加学生的个性化阅读量，使学生能够不断开拓自己的视野以及对于世界的认知。比如，老师可以多组织一些课外阅读活动，开展一些“好书交换大会”等类似的活动，让学生将自己认为的好书进行分享和推荐，让学生介绍这本书所讲述的故事以及看完的感受等，同时学生还可以将书中的小故事进行演绎，这样，在培养学生阅读兴趣的同时写作素材也在不断增加。随着学生阅读的书籍越来越多，写作素材的积累也就越来越多，写作水平也就得到了提升。
2.4建立个性化评价体系
在个性化教学理念的影响下，部分学生会写出立意独特，内容新颖的作文。教师需要对学生的作文进行个性化评价，从学生的创作理念和构思入手，了解学生的综合写作情况。随后再对学生作文的优缺点进行评价，促使学生在个性化写作的道路上越走越远，形成属于个人的写作风格，提高学生的写作信心和写作能力。
结语
培养学生个性化写作能力的方法还有很多，如不定期举行个性化写作比赛、举办个性化演讲比赛等，但不管采用什么方式，教师都应考虑学生的特点及学情，要充分尊重学生。此外，让学生个性化写作，教师还需和学生一道，打破窠臼，摒弃写作陋习，进行创新。
参考文献
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