任凤玉
福建省福清市瑞亭小学 350300
摘要：随着时代的进步，我国对教育也越来越重视，在小学的教学中，核心素养对于每个学生来说都是很重要的，以及语文作为基础学科，读写结合教学在语文教学中占据着很大比例，可以通过读写教学促进学生人文素养的培养。核心素养是指一种内在的动力，一个人的成长必然伴随着素养，对于小学学生来说，语文学科是一门基础学科，学好语文是至关重要的，而核心素养也始终渗透在语文读写教学中，是小学学生一种不能缺少的存在。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料，以三年级学生为研究对象，以部编版教材为根本参考，就核心素养下的读写结合教学做了简要分析，旨在让学生获得更好的语文阅读、写作学习效果。
关键词：小学语文；核心素养；读写结合
在新课改的背景下，素质教育理念也被提上了日程，在小学教学中，也注意培养学生的综合能力以及核心素养的提升。读写结合又是教学中的重要内容，所以教师更应该采用多种方式，来进行读写结合的教学。在我们实际的教学中会发现，将核心素养在小学语文教学中渗透，不仅会提高学生的综合能力与素质，也会对学生素质起到一个完善作用，这就对老师的教学水平有一个要求。核心素养不是外在的，而是一种由内而外的力量，而小学学生正处于启蒙阶段，正需要提升核心素养。基于核心素养的读写结合教学，更有助于培养学生综合素质以及提高学生的整体能力。本文也提出了阅读锻炼写作思维、日常练笔以及结合情景模式教学三个措施，希望对之后的教学起到一定的借鉴意义，并希望对语文学科的发展起到一个促进作用。
一、通过阅读训练写作思路
对于小学生的写作来说，除了要教给学生一定的写作技巧之外，也需要对写作思维进行一个训练，让学生在学习课文知识当中，通过不断的阅读训练来训练一种语感以及锻炼自己的思维方式。可以首先观察课本文章的写作思路，然后试着模仿其写出一段文字，可以表达自己的见解，让学生可以畅所欲言，注重学生核心素养以及人文精神的培养。可以通过小组阅读的形式，比如分角色朗读，在阅读中积累经验，积累写作素材，从而以读促写。
例如，我在教学三年级语文《搭船的鸟》这篇课文时，在学会了文章的生字词之后，可以让学生自由朗读或者小组合作朗读，在此基础上提出几个问题如文章的主人公是谁？主人公做了什么？通过回答这几个问题，学生对文章的内容有了更深入的认识，同时这几个问题也给学生提供了写作思路。然后以此为基础，让学生试着写一段话，学生也都能够写出比较连贯的一小段话，从而对写作思路有一个训练。
二、日常练笔，在写作中获得阅读体验
对于现在的小学学生来说，还是积累素材不够，以及不善于从日常生活中积累素材。老师应该做的就是指导学生可以尝试一下日常练笔的形式，将一天生活的感受记录下来，遇到的新奇的事情或者是今天做的有意义的事情，这些都是作文中可以用到的素材。也可以是今天读的文章中感悟比较深的句子，记录下来，对之后的写作都会有帮助。对于愿意分享自己练笔的同学，也要给予写作建议，这样可以帮助学生提高自己的写作能力，培养学生的创新思维，从写作中获得更多的阅读体验。
例如，我在教学三年级语文《大自然的声音》这一篇课文时，我会让学生试着自己描述一下自己所听到过的大自然美妙的声音，感受大自然的魅力之处。在生活中所听到都可以展开描写，当学生写完之后，再来教学这篇课文的时候，学生就会对文章有一定的了解，或许也有自己描写过的声音，从而在学习课文的时候变得得心应手，掌握文章内容，在写作中也可以提高自己的阅读能力。
三、情景模式教学与读写教学相结合
在学习过程中，尤其是小学这个刚刚起步的阶段，学生的积极性与兴趣十分重要，要找到学生感兴趣的点就很重要了。在我的教学经验中，我选择的是情景教学，将学生带入到一定的情境之中去，尽可能做的有趣味性。在讲授课文时，可以将文章的背景与语句结合起来，做一个精美的课件，来吸引学生的阅读兴趣，结合语境，学生可以更快的理解文章意思，同时也为写作积累素材。
例如，我在教学三年级语文《美丽的小兴安岭》时，课文主要描述了小兴安岭的四季景色，我会利用多媒体课件的制作，通过对四季风光的讲解，吸引学生的阅读兴趣，多放几张相关图片，让学生更具了解我国的地理文化，通过这种情景模式加深学生的印象，并为这种类型的写作积累了相关的素材。
总而言之，核心素养是教育方式的创新对老师提出的新的要求，读写结合教学在语文教学中十分重要，教师应该有意识的将提高学生的核心素养贯穿在教学过程以及读写教学中。而本文也给出了通过阅读锻炼写作思维、日常练笔以及结合情景模式教学三个措施。当然，在以后的教学中，也要找到更多高效的策略，使得学生掌握行之有效的学习方法，不断积累经验，为之后的语文教学做出贡献。
参考文献：
[1]万莺燕.基于文体基于学段选择最合适的“点”——不同文体在高年段中“读写结合”教学内容的开发[J].语文知识,2016(22)
[2] 李莲莲.浅谈初中作文教学的几点策略[J].语文教学通讯 D刊（学术刊）.2013(12)