胡国琴
江阴中专高新区校区 江苏 江阴 214437
摘要：中职语文在学生整个职业教育阶段中发挥着重要的作用，写作是语文教学的重要组成部分。良好的写作能力是现代社会生活中必备的一种技能，“活动体验式”以提高学生的学习体验为基础，通过教学活动、课外体验活动等方法，来培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。因此，中职语文老师要结合实际教学活动，积极采用“活动体验式”写作教学方法。
关键词：中职语文；活动体验式；写作教学
引言：“活动体验式”主要是指在日常的语文写作教学中，老师通过开展各种形式的活动，逐步提升学生的写作能力，进而为以后正式的写作提供必要的准备和坚实的基础。相较于以往应试教育背景下的教学模式，“活动体验式”可以充分发挥中职学生的主体作用，以各种形式的活动提高学生的写作水平。
一、中职语文“活动体验式”写作教学的策略
1.感化写作活动，通过活动诱发情感体验
“活动体验式”写作教学方法，重点在于学生的体验，它是新课程改革下的产物。语文老师通过开展一些创新性的活动让学生进行写作的体验，鼓励学生深入生活，在生活中进行写作素材积累。同时，写作不仅仅是口语和书面文字的简单转化，更是一种深层的思想情感诉说。情感是打开文章阅读的钥匙，语文写作只有具备一定的真实情感，才能拥有打动读者的力量，让作者通过文字向读者传递自己的情感诉求。
例如老师让学生写关于《落日》文章时，可以先引导学生在回忆自己曾经见过的落日，寻找记忆中关于落日的最深记忆，然后让学生将自己的记忆用文字记录下来，并与同学和老师分享。最后老师可以组织学生在傍晚日落时分去欣赏落日，在同学们欣赏的过程中，老师可以发问学生：落日随着时间的流逝有什么变化？你们觉得那一时刻的落日最美？看到落日渐变的整个过程你有什么想法？通过这些问题，可以将这次活动变得更加感性化，让学生带着情感从更多的角度欣赏落日的魅力，从真实的情感体验中书写最真实的文章。
2.将学生的主体地位与“活动体验式”相结合
伴随着我国教育体制的不断深入发展与革新，传统的教学思想与教学方法显然已经无法适应新时期下中职学生的发展诉求。因此，中职语文老师要积极转变以往以老师为主体的课堂教学观念，结合实际情况创新教学方法，在语文写作教学过程中，将“活动体验式”与学生的主体地位相关联，积极发挥学生的个体优势，逐步强化学生自主学习的能力，在满足新课程改革要求情况下开展一些更贴合学生实际生活状态的语文写作活动，充分发挥学生在“活动体验式”下的主体作用，培养学生的写作能力。
例如老师在讲授《鸿门宴》这一篇文章时，老师可以先向学生们讲解一下本篇文章的基础知识和大体故事情节，让学生对文章先有一个大体的把握。
然后，让学生们进行角色扮演，重现当时故事发展的情境，引导学生彼此交流一下自己最喜欢的人物，提高他们的探究能力。最后老师让学生进行写作创作，老师结合每位学生的课堂表现和写作作品，积极给予学生评价，提升学生写作的自信心。通过这种教学方法，可以很好的将“活动体验式”和学生的主体地位相结合，极大的增强了语文作文教学课堂的质量。
3.将“活动体验式”生活化，提升学生的观察能力
作文是一种综合应用性较强的学习表达载体，可以更加全面的反映学生的语文综合素养，语文素材来源于生活，作文写作来自于对生活的观察。中职学生的学习专业性和职业性较强，专业知识与生活联系密切。因此，语文老师可以将“活动体验式”进行生活化，结合实际生活环境对学生进行作文知识的指导，引导学生观察生活，在生活化的写作过程中逐步提升自己的语文写作能力，写出更具现实意义的作文。
例如老师在讲授《故都的秋》这一篇课文时，课文中有很多关于自然风景的描写，运用了一些极富有想象和观察的词汇，如“萧瑟”，老师可以提倡学生去仔细观察秋天，用实际行动来感受词汇在生活中的体现。在这个过程中让学生不断的感悟，并将所想所感写在作文中。学生只有在亲身参与的活动中，才能写出来的作文更具感染力，才能真正的让作文变得生活化，充分发挥“活动体验式”在中职语文作文教学中的作用。
二、中职语文“活动体验式”写作教学的意义
“活动体验式”教学方法追求一种主体取向的写作体验，中职阶段的作文写作是学生进行书面表达的成熟阶段。中职语文老师将“活动体验式”引入写作教学中，将“导”作为教学的重点，通过为学生设置一定的学习情境，举办一些有趣的写作活动，让学生充分表达自己内心的情感和思想的主张，有利于提升学生写作活动的体验感，提高学生书面表达能力。另外，在中职语文写作教学中，“活动体验式”可以有效激发学生的内心情感，有利于学生将自己的情感和思维贯穿于整个写作活动过程，培育学生情感上的共情能力，提高学生的情感表达能力。
三、结语
总之，良好的作文表达能力是学生学习语文必备的能力之一，也是学生综合应用语文知识的表现。中职语文老师在实际的语文作文教学中综合使用各种有效的方法开展“活动体验式”教学，不仅丰富了作文教学模式，还激发了学生写作的思维发散能力，拓宽了语文写作的思路，成为中职学生开展语文写作的重要基石，提升学生的作文写作水平，强化了语文写作教学的效果。
参考文献：
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作者简介：
胡国琴（1974—），女，汉族，江苏江阴人，江阴中专高新区校区高级讲师，研究方向：中职语文学习；