杨玉苗
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第九幼儿园 014300
摘要：在我国教育事业与工作不断发展下，幼儿园教育已逐渐逐渐受到教师、家长以及其他阶层关注。与此同时，家长在幼儿成长中发挥的作用也备受关注。在信息时代下，家长以及幼儿园教育均会对幼儿正常成长以及发展产生较大影响。针对于此，本文将浅析信息技术环境下实施家园合作教育的重要性，并提出有效合作策略，以期帮助幼儿实现全面发展，并使其健康成长。
关键词：信息技术；幼儿园；家园合作教育
引言
当前，我国信息技术不断更新发展，其在各阶段教育工作中的渗透深度也日渐加深。幼儿阶段，家长教育以及幼儿园教育均会对幼儿个人成长以及综合发展方面产生较大影响。因此，在信息技术时代与环境下，如何有效开展家园合作已成为当前幼儿教育工作重点内容之一。现如今，诸多教师已逐渐将相关工作作为自身研究重点方向之一。
一、家园合作教育在幼儿阶段教育工作中的重要性分析
实施家园合作教育能显著增提升教师工作有效性，为幼儿提供更全面的帮助。在教育改革工作不断发展推进下，家园合作策略已逐渐呈现出诸多优势。在以往时代下，学生或幼儿的教育工作总会被认为是教师的责任，却忽略家长在其中也具有重要作用。在实施家园合作教育后，教师能从家长处了解到幼儿之间的不同差异性，从而根据幼儿特点为其设计符合幼儿发展的教育方针。在此过程中，幼儿能得到更多符合自身发展特点的教育帮助，教师教育工作有效性将显著提升。除此之外，家长也可根据教师提供的幼儿变化为幼儿进行引导，使其向正确方向发展。久而久之，幼儿能得到来自幼儿园以及家长两方面的帮助，从而会为之后的学习与成长奠定良好基础。
二、当前幼儿园家园合作教育中存在的问题分析
目前，在幼儿园家园合作教育工作中，所存在的最主要问题便是家长与幼儿园联系不紧密，缺乏合作意识。一般而言，诸多民众会认为幼儿工作应属于幼儿园各个教师，与家长关联性相对较小。然而，部分家长与幼儿园尚未重视家园合作教育的重要性，彼此之间缺乏联系。在此情况下，双方对幼儿的了解相对片面，从而无法针对幼儿个人特点为其提供针对性帮助，最终，影响幼儿个人发展。
三、在信息技术环境下实施幼儿园家园合作的有效策略分析
（一）应用网络技术开启“云交流”，增强对幼儿的了解
就幼儿教育本质特点而言，定期进行家园合作与交流对幼儿成长发展必不可少。但就实际情况而言，幼儿家长会因工作等原因不能及时参加幼儿园相关活动。因此，可采用视频交流的方式实施家园合作，帮助幼儿发展。例如，可每月进行一次视频会议交流，教师可在视频内与每一位幼儿家长交流幼儿近期表现，所存在的问题以及需要提供的帮助，从而让无法培养幼儿身边的家长充分了解幼儿近期变化。与此同时，家长也能通过视频为教师提供更多有关幼儿的细节与特点，从而帮助教师进一步制定幼儿教育计划。除此之外，教师还可通过这一方式帮助家长进行心理教育。幼儿阶段学生心理相对脆弱，受外界影响较大，需要家长进行积极有效地引导。而通过视频交流后，教师也可为家长提供有效心理帮助，从而对幼儿进行专业辅导，从而使幼儿得到专业帮助，并进行健康发展。最终，家园合作教育工作会得到充分落实，幼儿也能得到充分发展，从而为成为高素质人才奠定专业基础。
（二）利用信息技术资源引入教育游戏，并带领家长幼儿共同参加
在幼儿园教育阶段中实施家园合作教育工作时，从常见生活现象出发设计教育游戏能有效激发幼儿学习兴趣，并显著提升幼儿在游戏中的参与程度，也能有效促进家园合作教育工作。例如，教师可以生活中常见的“摩擦起电”现象为切入点，利用网络为学生播放有关摩擦生电的视频。在得到家长同意后邀请家中参与到这一游戏中，而在开始游戏之前，教师可想和家长进行沟通，为每位家长分配不同活动。自播放完视频后，家长可先为学生做示范，用橡胶棒摩擦毛衣或其他毛质材料，然后将橡胶棒快速移动到磨碎的米粒周围。完成这一操作后，再用金属汤勺摩擦毛衣或毛质材料，之后重复上一操作步骤，引导幼儿观察不同材料的实验现象。幼儿会发现经过摩擦后的橡胶棒与金属汤勺均能吸引磨碎的米粒，之后由家长讲解实验原理，即金属材料或橡胶材料在经过摩擦后会产生微弱的电荷。在完成讲解工作后，教师再应用信息技术资源为学生播放摩擦生电原理的应用，也可让家长进行补充。在此过程中家长与教师需要进行充分沟通，家园合作教育工作会得到充分落实。
总结
通过上述内容可得知，在实施家园合作教育过程中，信息技术资源具有重要作用。因此，幼儿园教师以及幼儿家长应充分意识到信息时代环境对实施家园合作的优势，并积极采用各种策略落实相关工作。与此同时，也应增强双方联系，从不同角度了解学生发展最新动态与发展特点，从而为幼儿提供最有效帮助。最终，保障幼儿健康成长，向正确方向发展。
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