杨荣
新疆维吾尔自治区奇台县景苑幼儿园 新疆维吾尔自治区 昌吉回族自治州 831800
摘要：对于目前的幼儿教育而言，重点是通过寓教于乐的形式获得生活与学习的体验。因此，幼儿教育需要深入融合游戏化教育的内涵，并借助游戏的特性来实现对幼儿的兴趣的培养，生活阅历的提升，而这其中幼儿也将获得身心体质的进步。目前来说，我国民间游戏在幼儿教育中应用并不算广泛，这种形成于民间的文化形式，其中蕴含着重要的教育价值，值得在目前的幼儿教育中推广。因此，幼儿教师需要充分认识到民间游戏的重要性与作用，让幼儿在娱乐中获得教育，感受文化的熏陶。因此这里以民间体育游戏在幼儿一日活动中的有效应用做研究，并提出策略参考。
关键词：民间游戏；幼儿园； 一日活动；策略
引言：幼儿一日教学活动主要以游戏活动形式展开，这也符合目前幼儿教育的要求。借助游戏化教育活动，不仅能够锻炼幼儿的思维，也能训练幼儿的体能素质，对幼儿的发展意义非凡。而对于民间游戏而言，富含浓郁的地方性文化特色，能够吸引幼儿关注与喜欢，两者结合教育将获得良好的效果。
1在幼儿一日活动教育中融入民间体育游戏的内涵
幼儿教育的重点不在于学习，而在于体验，并获得生活的阅历。因此，在幼儿一日活动中就涉及到了幼儿一天的整个活动内容，包括了衣、食、住、行、乐等方方面面，并在这些内容故梦中融入民间游戏内容，实现对幼儿的游戏化教育，这既可以提高学生的兴趣，也满足幼儿的发展要求。
首先，民间游戏是一个地方、一个民族、甚至一个国家，经过长期生活、活动而演变而来，富有文化的、并广泛流传的一种活动形式，有着符合幼儿性格发育特点的特征。目前看看，民间游戏涉及范围广，种类也繁多，涉及到人们生活的方方面面，因此也贴合与实际生活能够很好的与幼儿教育相融合，符合幼儿的性格需求及传播特点。其次，民间游戏形式多样，更易激发幼儿的参与兴趣，同时也简单易懂，利于幼儿参与，并思考，获得能力的提升。最后是将民间游戏与幼儿园一日活动有效结合，对于幼儿认识文化，传承文化有着非常重要的意义。
2具体应用策略
2.1合理选材，符合幼儿发展原则
民间游戏内容繁多，涉及领域也多，但并不是所有民间游戏都符合幼儿发展要求。在选择游戏中需要综合性考虑，如幼儿的年龄、身心发育、是否安全性、对教育的意义如何等都需要全面考虑，只有严格把关，合理筛选，才能更好的贴近幼儿发展要求，推动幼儿教育的发展。而具体对于民间游戏的筛选，应该把持这几点原则:
首先是安全性原则，所选择的民间游戏需要具备良好的安全性，能够符合这个年龄段幼儿参与。其次是可操作性原则，与普通游戏不同，游戏需要良好的易操作性，能够很好的配合教育，并方便教师的组织。同时也要具备娱乐原则，民间游戏需要良好的娱乐性因素，不能枯燥乏味，考虑到幼儿的发展要求，能够激活幼儿思维，并推动幼儿整体能力的提升。
经过以上原则的筛选，以安全第一为首要条件，最终选择了一个符合幼儿大班学生的民间游戏，这个游戏叫“舞龙灯”，而整个游戏的展开需要借助一定的道具，而这个道具就是游戏中的龙，而整个活动的展开需要教师与幼儿共同互动，利用如稻草、竹筒或雪碧瓶制作出象征性的“龙头”、“龙身”，并将做好的龙用来完成这次的游戏活动。
这种民间游戏起源于民间正月十五耍龙舞狮子，寓意风调雨顺。而整个活动的展开对于城镇中的幼儿来讲相对较难，因为所需要的竹条、稻草不容易采集，也容易在操作中发生问题，因此我们可以根据实际情况找其它物体所替代。如不同的纸、以及一些不用的衣布，树林的树枝，都可以参与制作。不过整个过程操作难度较高，需要在教师的引导下执行，注意安全。
2.2把握民间游戏的灵活性要求
民间游戏富有强烈的地方性特色，与环境劳动人民的生活、习俗密不可分，不管是参与人数，还是时间都需要灵活的去分配，以更好的发挥出民间游戏的教育作用。所以，要想发挥民间游戏在幼儿园一日活动中的作用，教师应该把握民间游戏的灵活性要求。
首先，对于民间游戏而言，数量上相对没有限制，如拔河、做灯花、剪纸等，都可以很多人参与，对于幼儿的互动性而言非常好，因此在选择上把握灵活性较高的游戏为主。就比如说，在民间游戏活动中，在教师的组织下可以展开“警察捉小偷”的游戏，将幼儿进行分组，分别是小偷与警察两组。游戏的展开是小偷先活动，在地上画两个圈为家，警察出来就负责抓小偷，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”。而在自己家的小偷警察是不能抓的。在教师的安排下学生们就展开了游戏的活动。类似的这种民间游戏还很多，考验幼儿的灵活性，如“跳房子”、“木头人”等游戏，都可以在教师的监督下进行开展，既可以获得教育，也可以收获快乐。
2.3民间游戏注重家长的参与
新《纲要》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。”我们的民间游戏收集也离不开家长的帮忙。听说要和孩子们玩爸爸妈妈小时候玩过的游戏，家长们积极响应，有的家长由此感慨：“的确，我们小时候的生活条件虽然没有现在的好，但是却比现在有意思多了。每天和小伙伴三五成群，要不就上树掏鸟窝，要不就下河摸鱼，打弹弓、骑竹马、车铁环，可有意思了，我觉得这个民间游戏很有意思，可以让孩子们从电脑电视中解放出来。”家长们努力回忆自己小的时候和小伙伴一起玩过的游戏，有的实在想不起来的就到网上去搜索，细心的家长还帮我们把游戏按年龄段进行归类呢！
例如民间游戏“划龙舟”，采用两根竹竿进行、有的自制连接成长龙，可将孩子分成组。孩子们尽情地享受着游戏带来的乐趣。这样的活动能够培养孩子之间的交往、合作精神。通过这个游戏，不仅锻炼了幼儿的体能，更主要的是让幼儿从中体会团结协作，互相关爱的精神。家长需要积极与幼儿参与互动，配合游戏教育，这样才利于幼儿的成长，也让家长懂得民间游戏教育的内涵。
结束语：将民间游戏应用于幼儿园一日活动中，不仅可以提高幼儿的游戏参与度，锻炼幼儿的观察能力及肢体协调能力，还可以让幼儿在民间游戏的参与过程中学习传统文化知识，因此幼儿教师在教学中应该积极引进民间游戏，严格筛选并有效应用于幼儿园一日活动中，充分发挥民间游戏对于幼儿的教育作用。
参考文献：
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