杨欢
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第九幼儿园 014300
摘要：班级管理对一个班级教学工作有着直接的影响，为确保幼儿园教学活动的顺利开展并逐步提升教学效果，应尝试采用精细化管理模式。本文对新环境下如何利用精细化管理模式来进行幼儿园班级管理进行了研究，阐述了其意义并提出了具体的精细化管理建议。以期通过本文的研究能够给幼儿园班级管理工作的开展提供一定的参考，通过班级管理模式的优化，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿园；班级管理；精细化管理
引言
幼儿园教育作为启蒙教育对孩子未来的发展有着十分重要的影响，其班级管理模式是否科学、合理与幼儿的健康成长有直接关系。要注重幼儿园的班级管理，结合幼儿身心发展水平与特点，实施精细化管理模式，培养幼儿良好地品质、学习意识以及良好行为习惯。这样才能为幼儿今后步入小学、中学甚至是大学打下良好基础，精细化的班级管理模式能还能有效提升幼儿园发展潜力。
一、新环境下幼儿园实施精细化管理的意义
在新的社会环境下幼儿园的教学管理应当采用精细化管理的模式，以提升工作有效性，促进幼儿的健康成长。实施精细化管理模式，教师要结合教学要求与幼儿的实际情况制定出具体的、切实可行的工作计划与操作规范。促使每一位教师都能科学的进行班级管理，做到事事有人管，每一项工作责任到人，一旦出现任何问题都有相关责任人负责。保证在幼儿教育教学工作根据既定计划来实施，实现预设的教学目标，满足幼儿成长的各项需求。
二、新环境下对幼儿园班级精细化管理的应用
（一）实施规则化管理
无规矩不成方圆，幼儿园班级管理的工作首先需要一个明确的规章制度，以保证每一项工作中都有章可循。例如在教师的授课工作应当保证在何时幼儿的知识能力达到何种水平，在具体的教学工作中教师要思维引导、能力锻炼与情感的培养。又如在一日常规中，主班教师要做好照顾幼儿，引导幼儿学会独立进食、如厕，将讲卫生、懂礼貌等渗透在日常管工作中。副班教师则要发挥好自身的辅助教学作用，辅助教师准备好教具、玩具，一起组织幼儿开展各种游戏与生活活动。每一项工作都责任到人，且要达到相关的标准，教师之间互相独立同时又密切配合，促使幼儿班级管理的各项工作都顺利开展。
各项工作都有相关的规章制度为依据，教师们各司其职可以良好地的提升班级管理秩序，并且这种管理模式也会对幼儿形成影响。在潜移默化中幼儿也会形成规则意识，自觉的遵守班级纪律，听从教师的指导，这能促进幼儿的健康成长。
（二）角色转化提升管理效果
精细化班级管理的实施其根本目的是为了更好的为幼儿服务，以促使幼儿在美好的环境下提升自身的学习能力、生活能力。作为受教育者幼儿自身也应当参与到班级管理中，这样可以提升幼儿的自控能力，促使其约束自身行为，也让幼儿形成集体意识与规则意识。例如在班级管理的过程中总会有幼儿出现错误，作为教师可以 不直接批评幼儿，而是让幼儿自己反思自己的行为。如果幼儿认识到自己的错误并且能够表示歉意并积极改正，教师可以对其诚实的举动进行赞扬，但也要让幼儿承担自己犯错的后果。如果幼儿不能认识到自己的错误，教师则可以引导其发现自己行为的不足之处，引导其主动认错，教师要注意不要以为的批评。让幼儿来发先自身的不足，促使其自己来约束自己言行，这种角色转化的方式可以提升班级管理效果。
（三）落实以人为本的原则
教师在实施精细化的班级管理中，还要注意落实以人为本的原则，要注意给幼儿充足的自由空间，给其一个和谐、有序的学习环境。虽然在精细化管理模式下，各项工作都有章可循，每个人的言行都有相关的规范，但是这并不意味着剥夺了幼儿的自由。玩耍是幼儿的天性，过多的限制幼儿的行为会扼杀其天性，对幼儿的身心健康产生不利地影响，因此教师要注意落实以人为本的原则。在实施班级管理中，尤其是在一些课外活动中，教师要允许幼儿提出自己的建议，并考虑其建议的可行性。如果幼儿的建议被采用，则可以极大地提升与幼儿参与活动的积极性，提升自信并增加师生情感，进而更好的配合教师的其他工作，提升班级管理效果。
结论
综上所述，在新环境下幼儿园教育活动应当朝着创新性、发展性的方向开展，为提升班级管理效果，教师可以采用精细化管理模式。这一管理模式不但明确了教师的全责，还对每一项教学管理工作提出了标准与要求，给教师教学工作的开展提供了有效的依据。因此在应用这一管理模式时要做到以下几点：第一，明确班级管理各项工作的规则，实施规则化管理，并引导幼儿树立规则意识；第二，幼儿与教师之间实行角色转化，促使幼儿主动参与到班级管理中，提升控制与约束自身行为；第三，落实以人为本的原则，在规则范围内发挥幼儿的天性，给幼儿提供一个相对自由的成长空间。
参考文献
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