伍梅
福建省三明市清流县屏山幼儿园
摘要：对于3-6岁的幼儿来说，他们渴望关注和爱，当他们进入到幼儿园的集体生活中，会感到不适，对陌生的伙伴会产生抗拒的心理，缺乏安全感。为了让他们更好地适应幼儿园的生活，养成良好的思维能力和行为习惯，教师应培养他们的自信心，让他们保持身心愉快，本文就如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心提出几点建议，仅供参考。
关键词：幼儿教育；自信心；培养策略
引言：纲要中指出幼儿园在教学活动中应把幼儿的身心健康发展和安全放在第一位。为此，教师一方面要保护好他们，让他们健康地成长；另一方面要培养他们积极乐观、坚强的生活态度。为此，增强幼儿的自信心，教师要引导幼儿积极参与到教学活动中，让他们在幼儿园中有愉快的心情，能够和谐地与其他幼儿相处。
一、幼儿自信心成长发展的现状
幼儿自信心是建立在评价和自我认知上，一些幼儿在成长的过程中，会比较依赖家长和教师的行为指导，会全方面听家长和教师的话，这对幼儿树立自信心是不利的，还会影响到幼儿的创造能力。受年龄的限制，一些幼儿并没有理解自身独立的概念，在遇到困难时就会寻求教师和家长的帮助，如果他们没有获得帮助，可能会产生一些消极的想法，不知如何去面对困难，这会影响到他们的健康成长。
二、培养幼儿自信心的途径
（一）肯定和鼓励幼儿的行为
受传统教学理念的影响，一些家长认为对幼儿提出各种要求是合理的，当他们完成不好时，会习惯性地指责和批评幼儿，幼儿年龄较小，他们会听从家长的批评，自身无法做出积极的评价，这会影响他们的自信心，认为自身是失败的[1]。在这一背景下，教师要充分肯定和鼓励幼儿，让他们在评价中能够肯定自己，发展自己，当他们受到表扬和鼓励时，他们自身的内在才能也会被充分地激发，生成积极的情感体验，并将这些转化为前进的动力和持久的自信心。在幼儿阶段，他们对自己并没有深刻而准确的认知，一些行动在家长看来可能微不足道，但对于幼儿来说却需要得到他人的认可和鼓励，比如帮父母做家务收拾碗筷、完成美术作品等，亲人的积极评价和鼓励会让幼儿产生良好的情绪，他们的自信心会得到满足。家长和教师在评价中应以赏识教育为基础，认可幼儿的点滴进步，在生活和学习中，经常鼓励幼儿取得的小成就，这些都是幼儿建立自信心的催化剂。但需注意的是，评价时也要力求客观，既要指出幼儿的优点，又要委婉指出他们的不足，让幼儿找到不足的原因，改正自身的不足。在幼儿出现错误时，家长和教师也要对幼儿给予一定的引导，以防他们养成自以为是的性格，下次犯更大的错误。为此，教师在培养幼儿自信心时，要手段和方法得当，实现理想的教学效果。
（二）给予适度自由
每个幼儿都是独立的个体，都有各自的生活世界，他们虽然年纪较小，身心发展的也不成熟，但也不应该被剥夺个性发挥和自我发展的权利，幼儿家长和教师应给予幼儿适当的自由，不要将他们当做需要管理与照顾的对象，尊重他们做的决定，让他们从中获得自信心[2]。在当前的教育中，一些家长会有望子成龙、望女成凤的愿望，对幼儿会提出许多苛刻的要求，过度干涉幼儿的生活和学习，这些要求会给幼儿带来很大的负担和压力，由此导致他们的情绪也会比较消极，发展的潜能会受到限制，这对培养幼儿的自信心是不利的。由此，幼儿教师和家长要改变以上的观念，将幼儿看作独立的个体，不限制他们的活动空间，充分发挥自身的主观能动性，让他们从中感受到喜悦，生成自信的火花，如幼儿完成自己收拾书包、穿袜子、完成拼图等活动，这些都是他们自信心的源泉，他们在这些小事中会不断提升自身的管理能力。
（三）让幼儿感受失败体验
幼儿在成长的过程中会遇到许多的阻碍、困难，只有当他们一次一次冲破困难才能获得成长，自信心也是他们面对阻碍和困难时的承受力，有着良好的自信心，幼儿才能认可自身的能力和价值，在人生中积极面对挑战和困难[3]。在培养幼儿自信心时，教师要调整教育思路，加大人文关怀，让他们意识到一时到的失败并不可怕，这是通向成功的基石，想要获得成功，要不断从失败中获取教训和经验，有再次尝试的勇气，当幼儿有失败体验后，教师要鼓励他们重新树立自信心，寻找失败的原因，重复尝试直到成功，如此也能全面提升幼儿的勇气和自信心。
（四）营造良好的幼儿成长环境
环境对于培养幼儿的自信心起到重要的作用，在培养幼儿自信心时，教师可根据幼儿的需求和实际情况，为他们营造宽松、和谐的成长环境，在教学中运用多样化的教学手段，让幼儿感受到教学内容的趣味性，让他们快速掌握知识，体会到成功的喜悦，增强自身的自信心。例如，在数学课堂中，教师可引导幼儿自主观察图片，让他们与其他伙伴沟通和交流，激活他们的思维。在保证幼儿安全的情况下，可带领幼儿进行自由活动，让他们感受大自然的美，在活动中他们也能放松自己，劳逸结合，提升自信心。
结束语
综上所述，在教育改革的深化下，教师和家长培养幼儿的自信心是必要的，自信心是幼儿学习和生活中必不可少的动力，也是他们战胜困难、奋力前行的条件，它对于幼儿的身心发展起到重要的作用。教师在幼儿阶段，要抓好这一时机，激发幼儿的自信心，给予他们积极的心理暗示，让他们感受自身的独一无二，充分发挥自身的力量，为成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张玉芳.幼儿教育中激发与培养孩子自信心的策略[J].新课程,2020(50):168.
[2]马丽.谈幼儿教育中如何帮助幼儿培养自信心[J].科幻画报,2020(12):89-90.
[3]袁圆.如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心[J].教育界,2020(48):73-74.