王海燕
深圳市宝安区石岩公学幼儿园 518108
摘要:在幼儿的成长过程中，幼儿园扮演着十分重要的角色，其对于幼儿良好语言能力培养有很大影响。在幼儿园教学中采取故事教学法，可以在很大程度上促进幼儿语言能力提升，能激发幼儿的学习兴趣，因此在实践教学中，幼儿教师必须结合幼儿实际，选取适宜的故事，让幼儿在听故事的过程中，实现听、说、读各项能力发展，本文对此进行分析。
关键词:幼儿园；绘本教学；价值思考；应用策略
儿童绘本是以图画为主、文字为辅的一种故事性的低幼读物，有效整合了多种教育领域的功能，在幼儿园内开展绘本阅读不仅是培养儿童早期阅读能力的重要途径，对帮助儿童在语言、情感、认知、生活、艺术等多方面的成长也有着重要意义。在绘本阅读教学中，要注重挑选读本以及设计多样化的教学活动，具体而言，在实际教学活动中可以实施体验式教学、引导式教学以及创设良好的阅读环境，同时积极开展家园共读的教学策略。
1选择合适的绘本
幼儿园应当选择合适的绘本进行幼儿园教学活动，这样在教学时幼儿才会愿意与教师进行互动，教学现场的气氛也会比较热烈，幼儿的学习兴趣也会比较强烈，教学效果自然较好。教师在选择绘本时应当注意多加思考，选择与幼儿的年龄阶段特点相适应的绘本，同时还要与幼儿的生活经验紧密联系，这样才能引起幼儿的共鸣，获得较好的教学效果。
更为具体地来说，每个年龄段的幼儿其思维发展均有一定的差异。岁的幼儿形象思维能力刚刚开始发展，而且绘本学习经验比较少，因此更加关注绘本中的图画。针对这一阶段的幼儿进行教学时，可以选择一些内容比较简单，风格较为鲜明，能够促进幼儿认知能力发展的认知类绘本，比如汤姆·斯汉普绘制的《给孩子的世界说明书》，通过该绘本能够让孩子认识事物之间的各种关系，对其思维能力的发展非常有益。4~5岁的幼儿形象思维能力已经获得了一定的发展，并且具备了简单的逻辑思维能力，已经可以通过图像表征的方式了解数字概念。此时教师可以选择一些包含简单数字运算内容的绘本，绘本主题要鲜明，且色彩也应当比较鲜艳，这样可以吸引幼儿的注意力。
2按照绘本特征制定具体阅读目标
幼儿园绘本本身具备不同的题材特征，教师在教学过程中需要先明确不同绘本的具体阅读教学目标，并围绕着自己所制定的目标进行针对性教学，从而保障整体教学的实效性。为了更好的确保目标的顺利实现，教师可以将目标设计划分为过程性与结果性两个方面，在教学设计当中需要对绘本的教学目标、学习任务、学习基础、兴趣爱好等作为参考指标，制定出满足幼儿身心发展特征的阅读活动目标，这一种过程便属于过程性目标。
例如，在《逃家小兔》这一绘本内容的阅读过程中，过程性的目标是以幼儿能够认真的投入阅读，促使幼儿可以形成绘本阅读的习惯。而结果性的目标则是实现对幼儿独立意识与权衡意识的培养，促使幼儿可以从阅读过程中形成能力与意识的提升，同时也形成更加正确的亲情价值观，从而强化幼儿对自己父母家人的关爱。
3将绘本阅读教学与实践相结合
目前我校开设的特色艺术课程主要包括手工剪纸、棒画、泥工等，这些课程设置的目的是提高孩子的实践能力和艺术修养。但是在实践中我们并没有很好的将绘本阅读对艺术课程的推动作用发挥出来，绘本阅读和艺术课现在是两个互不相关的课程。针对这一现象，教师可以将绘本阅读课与艺术实践课相结合，创新自己的教学模式，使二者相辅相成。
首先，教师选择合适的绘本内容进行教学设计，例如“小熊过生日”这一故事，小狗、小猫、小鸟都来为小熊庆祝生日。教师可以带领孩子们对这一故事进行阅读，通过图画了解大概意思。为了将绘本阅读课与艺术实践课更好地结合，在绘本阅读中，我们可以首先带领孩子们熟悉绘本某一故事情节，例:小老鼠今天过生日，森林中的小动物们小老虎、小鹦鹉、小兔子都去为它庆祝生日。等孩子们熟悉了故事的脉络以后，在艺术课程中我们可以首先带领孩子们用彩泥捏出每个小动物的造型，过程之中可以穿插着颜色识别教学，这个过程既提高了孩子们的动手实践能力，又提高了孩子们的认知水平。
4课堂教学内容的扩展
由于篇幅以及占空间大小的问题，部分绘本中图画所占面积的逐步增大，致使文字内容进行了一定的删减。对此，教师需要对教学内容进行一定的扩充。通过自主绘画的形式，或者由幼儿园幼儿来对绘本缺失的内容通过自己的思维和观念来进行补充。从而加强绘本内容并且突出幼儿的想象探索能力。由于图画绘本的内容能将一系列现实生活中未有或者未能详细呈现的内容进行扩展，但由于使用图画式的方式也会出现弊端，例如，学生对一些绘画内容理解不到位，这也就需要教师对课堂内容进行补充。另一方面，这也是锻炼幼儿想象力的方式。例如，大多数幼儿绘本的内容都是故事性的内容，教师可以在原教学故事内容结束后，让学生通过演绎的形式以及对话的形式来对之后的故事进行续编。对此，教师可以让几名幼儿尽情的发挥想象，去想象在绘本内容中的主角在课文内容结束后会遇到的一切经历。这都是一种培养幼儿和正确传达绘本内容的一种教学方式。
结语:
幼儿教师在绘本教学中应该重视提升绘本教学质量，选取有价值和适合儿童们成长的教育绘本。让儿童们在绘本阅读中获得更多的知识和道理，用绘本引导幼儿发展，用绘本引导幼儿成长。
参考文献:
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