罗岚
福建省三明市清流县城关幼儿园
摘要：对于幼儿来说，区域活动是他们喜爱的活动，在其中他们能够自由探索知识，区域活动中材料的投放对幼儿发展有着重要的作用。本文对幼儿园区域活动材料进行研究，提出一些策略指导幼儿园如何更好投放区域活动材料，提升区域活动的效果。
关键词：幼儿园；区域活动；材料投放
引言：幼儿园区域活动能有效培养幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中开拓思路、获取知识、表达自身情感。幼儿园教师要重视区域活动中材料的投放，创新区域活动材料投放工作，提升投放的效果，让幼儿有良好的成长空间。
一、幼儿园区域活动材料投放的重要性
纲要中指出幼儿园的设施空间活动要能够引导幼儿探索各种知识，让幼儿适应周围环境，材料在幼儿活动中有着重要的地位，教师在区域活动中，合理投放材料，如此不仅能够吸引幼儿游戏的兴趣，还能丰富游戏的内容，引导幼儿主动参与到游戏活动中，在操作材料时提升自身的实践能力。
二、幼儿园区域活动材料投放的途径
（一）材料投放要循序渐进
区域活动是幼儿自主游戏的地方，他们在这里可以自由选择游戏的材料，但如果教师没有及时指导他们，会出现一些不可预估的现象，如大多数幼儿想要操作同一个材料，他们会出现争抢材料的情况，这要求教师要根据幼儿的实际情况来投放游戏的材料[1]。例如，在原有的早餐店材料投放中，大多数都是现成品，如煎饼、油条、饺子、包子等，这些材料比较简单，幼儿玩一段时间后会失去兴趣，他们很少会再接触这些材料。针对这一现象，教师可投放一些橡皮泥和模具，让同学们自制早餐的小吃点心，当他们看到新材料的投放时，他们可能会重新有探究的欲望，在这过程中，教师要正确的引导他们，防止他们一拥而上争抢模具的现象，应循序渐进地将材料投放到区域中，满足幼儿游戏的需求，让他们有一个适应材料的过程，保证活动正常、有序进行。
（二）投放适合幼儿的材料
教师在投放幼儿材料时，要充分考虑幼儿的年龄、身心发展规律和认知水平，合理地选择投放材料，满足不同幼儿的需求，让他们能动手操作这些材料，自主探索其中的知识，这也能够调动他们学习的积极性，让他们在实践中感受到游戏的快乐[2]。另外，投放的材料要与区域相适应。随着幼儿年龄和经验的增长，他们的游戏水平也越来越高，教师要针对不同年龄的幼儿投放不同的游戏材料，保持他们的兴趣，促进他们的发展。
投放的材料还要具有针对性，启发性，能够引导幼儿主动地参与到游戏中，一些幼儿教师会过度投放材料，这种情况会导致幼儿对每种材料都有把玩的兴趣，他们很难静下心玩一种材料，会导致专注力不足，在游戏活动中失去明确的目标，停留在低层次的游戏中，如此不利于他们在游戏活动中提升各方面的能力。例如，对于大班幼儿来说，教师在区域活动中要投放话筒、毛线、塑料、电池等材料，让他们主动探究材料，发现自然科学的奥秘；对于中班幼儿来说，教师可投放瓶盖、彩色纸、彩泥、纸杯等具有艺术性的材料，让同学们感受到艺术的氛围，他们在捏泥、绘画的中也会充分发挥自身想象力和创造力的潜能，在不知不觉中提升自身的操作能力；对于小班幼儿来说，教师在建筑区可投放不同颜色、形状的大纸箱，在纸箱上粘贴形状不同的建筑图片，让同学们完成识别建筑物的游戏，如此能提升他们的空间知觉和灵活性。
投放材料还要具有趣味性，阅读区也不例外，在阅读区中，大多数幼儿一直阅读绘本，会产生厌烦的心理，教师可自制一些绘本中的材料，如动物的小帽子，方便幼儿在游戏完成后进行角色扮演，当他们看到各种动物的小帽子时，对阅读绘本也会重新产生兴趣，能做好接下来的角色扮演游戏。
（三）投放材料应与主题相适应
活动区域是培养幼儿学习需求和兴趣的地方，教师在区域活动中可开展游戏，设定游戏主题，让幼儿围绕主题进行游戏[3]。例如，为了让同学们有环保意识，教师可为幼儿投放一些吃完的牛奶、果冻盒以及一些废旧的报纸，让他们将这些材料重新利用，设计不同的造型，如利用环保胶和废旧报纸自制纸浆，将旧报纸剪碎，用水泡软，做成纸浆。在做完之后，教师可让同学们发挥自身的现象力，将它变成作品，如有的幼儿会将纸浆倒入果冻盒中，做出正方形，有的同学会利用纸浆画出漂亮的图案，他们在活动中重新利用废旧的材料，这能培养他们的环保意识，还能提升他们的创新能力，促进他们更好地发展。
（四）投放材料应具有安全性和教育性
幼儿园刚要中指出在开展区域活动时，材料的投放要具有安全性，以免影响到幼儿的安全，这要求教师在投放材料前要做好消毒的工具，在选择材料时，要选择安全的材料，防止这些材料出现细菌的积累，要尽量少选择坚硬的包装盒、易拉罐、丝带等，以防这些材料威胁到幼儿的安全，保证幼儿在区域活动中的安全性。另外，教师在投放材料时，要注重材料的教育性功能，让材料真正在区域活动中发生作用，对幼儿产生潜移默化的影响。
结束语
综上所述，教师在幼儿游戏活动中要重视区域材料，这是提升幼儿兴趣和丰富区域活动的必备条件，这些材料能够满足幼儿的学习需求，教师在投放中要注重投放的针对性和多样化，做到按需投放。同时，在投放前要充分考虑到幼儿的年龄和教学的实际情况，探索投放的原则，为幼儿投放适合他们的材料，让他们在区域活动中学到更多的知识。
参考文献
[1]王达娃吉.幼儿园活动区域环境创设与材料投放的实践探究[J].科技资讯,2020,18(28):221-223.
[2]郭小雪.幼儿园区域活动中材料投放的探讨[J].新课程,2020(39):93.
[3]孙盼盼.浅谈幼儿园区域活动的设置与材料投放[J].当代家庭教育,2020(18):45.