李虹慧
福建省三明市清流县屏山幼儿园
摘要：伴随着教育改革的深入推进，幼儿教育得到了更多的重视。在幼儿教育中，要对孩子的社会、科学、语言等方面的素养加以培养。而在这些必要的培养素养要素中，语言是较为重要的一方面。培养孩子语言素养就是对其思维和交流能力的培养。教师要对其给予充分的重视，并能用合适的方式培养幼儿的语言表达能力，本文针对幼儿教育中语言表达能力的培养策略展开探究。
关键词：幼儿教育；语言表达；能力培养
引言：处于幼儿阶段的孩子心智尚未发育完全，其想法较为简单，语言表达能力较弱，并且这个阶段的孩子认知能力较弱。因此，教师要有针对性地锻炼孩子的语言表达能力。在幼儿园的学习和生活中，教师用合理的引导方案让促进幼儿提高其语言水平，使其能较为精准地表达自己的想法，养成良好的说话习惯，使其能流畅的与人沟通。
一、注重交流时机
幼儿阶段的孩子正处于各方面的能力发展的关键时期。因此，教师要能为其提供更多的开口机会，让幼儿在幼儿园的实际生活中能主动与人沟通，并在沟通的过程中提高其语言表达能力，能精准地表达自己的想法、感受等[1]。为了让交流的过程更加有序进行，教师可以设计相应的交流活动，通过合适的教学引导，让幼儿在多彩的活动中能积极地与同伴交流，通过合适的游戏展开相应的互动，让小朋友之间，幼儿与教师之间达成高效的沟通。在这个过程中，教师要能做到充分尊重幼儿的感受，用其感兴趣的话题战卡相应的引导，用趣味性较强的事物对其形成更大的吸引，帮助幼儿消除紧张感。另外，设定合适的话题同样也十分重要，幼儿有强烈的表达欲，才能进行对话活动。基于此，教师要设计一些能引起幼儿兴趣的话题对其形成一定的吸引，能在对话活动之初快速抓住其注意力，使其能积极参与对话活动，积极地讨论相关话题。可以在活动开始前播放音乐，让幼儿以便听音乐以便展开想象，并对自己联想出来的画面进行描述，例如孩子说看到了在一片森林中，教师可以就此话题展开继续追问：看到森林里面都有什么呢？或者通过图画的展示为孩子提供更大的想象空间，使其能充分发挥想象力，并能加强表达，提高口语能力。
二、开设实践活动
语言的发展离不开思维的支持，因此，要让幼儿的语言表达能力有所提升，要重视对其思维的培养。要用合适的方式对幼儿展开引导，使其能更加自如地表达自己的想法[2]。而幼儿阶段的孩子的语言水平正处于初级阶段，缺乏词汇量的积累。因此，针对这个问题，教师可以引导其留意观察自己生活中遇到的各种现象、事物等，引导其用与之对应的词汇加以联系，提升其对词汇的运用能力。
例如，看到一朵花时，可以引导孩子用更多的形容词描绘眼前的这朵花：这是一朵红色的小花，美丽又散发香气，有柔软的花瓣，就好像小猫的耳朵……通过类似的引导，让孩子养成关注日常生活的习惯，并使其养成积累词汇的习惯。而幼儿阶段的孩子普遍贪玩，因此，教师可以设计相应的游戏活动，在实际的游戏过程中创设相应的情境，让幼儿能与伙伴之间展开互动和交流，进入更加高效的沟通状态，使其语言表达水平有所提升。
三、纠正不良习惯
很多幼儿习惯了在日常交流中使用大量的叠字，并且习惯使用物品的简称[3]。这在一定的程度上限制了幼儿语言能力的发展。因此，针对这个问题，教师要给予充分重视，有意识地在日常的活动和生活中督促孩子的语言习惯，使其养成规范表达的意识，进而使其语言表达水平得以有效提升。在具体的引导过程中，教师要注意用合适的方法，要能在充分尊重孩子的基础上对其不良语言习惯加以指正，不能直接用批评的方式斥责幼儿。例如，当有孩子说“帮我拿杯杯”时，教师要有足够的意识及时纠正其不良表达习惯。但要注意纠正的方法，可以用较为委婉的方式引导其使用正确表达。如笑着追问“请问是牛奶杯还是漱口杯？你要拿哪个杯子呢？”通过这样的追问，引导幼儿整理自己的语言，使其意识到要用更加精准的表达方式。同时，教师还要注意培养孩子使用文明用语的良好习惯。让孩子养成良好的交流习惯，如不随意打断正在说话的人。对于随意模仿大人的不文明用于的孩子，教师要能及时纠正，并用合适的教导方式帮助孩子意识到语言错误。
四、及时提供反馈
幼儿的年龄虽小，但是伴随着其年龄的增长以及认知能力的发展，其自尊心也越来越强，老师的表扬和鼓励能使其感受到一定的满足感，对其健康成长起到重要的促进作用。基于此，教师要更多的使用鼓励和表扬的方式让幼儿保持在语言训练中的热情，使其能更加积极的参与相应的语言活动，进而促使其不断增强语言表达能力，提高语言水平。例如，在开展“小小播音员”的语言活动中，教师要用更为真诚的语言对幼儿给予激励，如“你的声音真好听，大家应该向你学习”、“这个故事讲解得非常生动，老师很喜欢”。教师用合适的评价语言给予幼儿及时的评价反馈，使其能不断增强信心。教师通过积极的语言让幼儿有更大的动力参与语言锻炼活动，促使其提升表达能力。
结束语
总而言之，让幼儿教育更加有效，使幼儿的语言表达能力不断提升，教师要用合适的方法加以引导，教师要能将语言训练与幼儿的日常生活进行有机联系，使其能在实际的生活中锻炼语言能力。同时要注重为孩子提供自我意见表达的机会和空间，使其能在表达意见的时候提升思维水平，进而促进语言能力的提升。
参考文献
[1]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子(上中旬),2019,19:225.
[2]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子(上中旬),2019,06:185.
[3]徐磊.如何培养中班幼儿语言表达能力[J].文学教育(下),2019,10:58.