胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：随着我国科学技术的不断发展，以及教育体制的深化改革，数学作为人们从小学时就学习的基础学科，在国家科学技术水平发展的道路中具有至关重要的作用。对于数学教学，人们应该从学生小学时期就要重视，但对于小学生而言，无论是年龄心理还是智力上来看，其对于数学还没有形成系统的、整体的了解。为了适应当前社会发展需要，以及新时代数学教学原理，教师必须要对当前小学数学教育中存在的困惑进行解决。
关键词：小学数学；教学困惑；解决策略
引言
本文主要是通过对小学生数学教学的研究，从而分析出小学数学教育教学中的困惑，并且从实际出发提出解决的策略与方法。希望该问题的引出可以推动小学数学教育教学的改进，从而提升小学生的求知欲望，有效促进小学生对数学学习的主动性与自主性。
一、小学数学教育教学中的困惑
（一）小学生数学学习存在两极分化
首先，班里的小学生大多来自不同的学校，小学生的家长是不同的，家长对小学生的教育也会导致小学生数学学习的差异化。其次，在新课标指导下，小学数学教育的内容、形式发生变化，对小学生自身的学习方式也提出改变，在这一变化下适应性强，反应灵活的小学生在日常学习，与他人合作讨论时都更容易取得优良成绩，这是两极分化的另一个原因。
（二）小学生数学学习积极性不高
对于中高阶段的小学数学知识很多小学生会因为自身数学基础差加上上课时教师更注重班里的整体成绩，采用灌溉式教学法单方向输出知识点，导致部分小学生失去对数学学习的兴趣不愿听数学课，这自然会导致小学生数学成绩的降低。同时在课堂中会存在部分小学生上课时注意力不集中，不仅自己不好好听课还会影响班里的其他同学听课，久而久之小学生会养成不认真听课的习惯学习成绩也会因此下降。学习成绩下降会使得小学生失去继续学习数学知识的外在动力，失去外在动力的小学生降低对数学学习的积极性与主动性。
（三）作业质量参差不齐
我在调查收集资料时发现有个别同学存在抄袭别人作业的想象，有一部分小学生基础差不能及时掌握上课时老师讲的知识点，同时教材内容大都比较浅显例题较少有很多题小学生找不到参考标准，再加上很多作业都有时间限制到时间就要上交，这时就有一些小学生为完成作业而抄袭。例如我们在讲解坐标的相关知识点时课本上的例题很少加上该章节内容相对抽象很多小学生会出现跟不上进度的现象，而为了完成作业就会选择抄袭他人作业的行为。
二、关于小学数学具体困惑的解决策略
（一）教师重视多媒体教学
很多小学数学教学内容都比较抽象加上课本中涉及的知识内容都比较浅显，教师在日常授课时可以结合多媒体进行教学。教师要利用多媒体教学，不仅有利于教师对课本内容进行补充同时还可以给小学生带来直观的展示，使小学生对教学内容的了解更加深刻，同时可以活跃数学学习的课堂气氛，提高小学数学教学效率。例如，在认识圆这一章节的学习时，作为教师可以在课前引导学生思考：我们生活中时常见的自行车主架、拉闸门大都是什么形状的，他们为什么是该形状而不是其他形状？在上课时我们可以请小学生回答，在小学生给出答案后数学教师可以利用多媒体的三维动画进行演示，可以分别演示出圆形、正方形以及三角形的自行车架，让小学生根据这些图形的情况找出差异，通过展示学生可以更加直观的了解不同图形之间的区别，更深刻的掌握三角形的稳定性，同时使小学生的创新能力得到发展。
（二）教师要正视差异因材施教
教师要客观对待不同小学生之间的差异，承认小学生之间存在个别差异，我们要知道每个小学生对数学的学习能力不同，虽然有些学生态度端正，但最终成绩还是会不理想。我们必须正视每个小学生之间的差异，我们作为教师应该减少将小学生互相比较的情况，更多的是重视小学生自身的发展要看到小学生相对之前的进步。在课堂练习中数学教师可以把提高题留给成绩相对优异的小学生回答，这样不但可以提升优异者的自信，同时也可以激发其他同学认真学习数学。把相对基础的问题留给成绩不太突出的小学生，让他们在回答问题提升自我满足感，从而激发求知欲望。其次，教师在日常中可以多给小学生一些鼓励，例如“最近你的数学有了很大进步”“你的作业完成的很棒”等，这些简单的评语可以让小学生了解教师的关爱提升他们学习的热情。
（三）提升小学生数学学习兴趣
相比较小学课程中的其他学科，数学是一门运用最为广泛的学科，许多小学数学知识我们都可以从日常生活中了解到。因此，在数学教学过程中，教师可以将无聊的、抽象的数学题与日常生活联系起來。例如在学习长方形与正方形的面积时，我们可以让小学生思考影响长方形面积的因素有哪一些？可以引导小学生动手摆一摆、画一画、量一量、折一折，在行动中找到问题的答案，然后可以鼓励小学生积极讨论、合作交流，这样不但可以使面积的知识变得简单也可以提升小学生对数学学习的兴趣，使数学学习更加生动。
结语
教师在教学过程中总会出现或多或少的问题与困惑，面对这些情况要端正心态正确认识问题，积极寻找准确有效的对策与方法，克服小学数学教育教学中的困难，提高教学水平。
参考文献：
[1]潘攀.小学数学生活化教学中存在的误区及解决策略[J].辽宁教育，2018(09):43-45.
[2]寇宗月.构建生活化小学数学课堂教学策略的探讨[J].考试周刊，2020(78):89-90.