高云峰
辽宁省葫芦岛市第一高级中学 125000
摘要：高中化学是高中学科中的基础学科，在学生的学习内容中占有的比重较大，化学学科的知识点繁多且琐碎，学生在学习时具有一定的难度。将信息技术引入到高中化学课堂，有利于简化教师的教学，使学生对化学知识有直观的感受，提高学生的化学学习能力，为学生以后的理科学习打下良好的基础。本人将结合笔者的实际教学经验，对信息技术在化学课堂上的应用现状提出具体的实施策略，以便对读者提供一定的参考。
关键词:高中化学；信息技术；融合策略
1借助微课，高效引入
信息技术作为社会发展的衍生物，被越来越多地应用于我们的生活，为我们的生产与活动带来极大便利。将其应用于教学中，能够将知识系统、直观地为学生呈现，进一步深化学生对教学内容的理解，进而提升教学实效。课前预习作为教学中的重要环节，是教师顺利开展教学的重要前提，但在实际的教学中我们不难发现，许多学生对课堂预习不够重视，无法按照要求完成教师的课前任务。为改善这一现状，教师可以在教学中引入微课，以一种直观、具体的方式将教学内容呈现，通过简短的视频讲解与展示，引导学生快速建立认知基础。这样一来，教师便可以利用其引导学生完成高效的预习环节，而信息技术在高中化学课堂中的应用价值也得以体现。
以《物质的量及其单位摩尔》一节内容为例，在以往的教学中，教师通常在课上直接讲解相关内容，但学生对陌生的内容总是难以理解，这就导致教师的指导实际效果并不高。为此，教师可以借助微课，在课前录制好教学视频，通过几分钟的讲解让学生了解本节课的教学内容与重难点。笔者通过这一节内容的研究，发现本节课有两个教学目标，首先是让学生掌握物质的量、摩尔等内容的基本含义，其次是引导学生学会用物质的量来计量物质。因此，笔者在微课内容中结合相关实例来深化学生对内容的理解，并通过计算引导学生掌握重点。这样一来，良好的预习可以为接下来的教学做好充分保障。
2情境创设，深化理解
教学情境的创设，对深化学生的理解具有积极影响，且情境的创设符合高中生的认知特点，一些具体、趣味的内容更能调动其参与课堂的积极性。鉴于此，在当前的教育背景下，教师要重视趣味教学情境的创设，以学生乐于参与的形式，吸引他们主动加入学习过程。
立足高中生的心理特点进行分析，此阶段的学生学习压力较大，枯燥的教学内容以及单一的教学形式很难调动学生参与积极性，容易使其产生倦怠心理，认为化学课程单一，仅掌握解题技巧即可，这就导致讲解模式下的化学教学实效难以提升。为改善这一教学现状，教师可以借助信息技术，依托其中的图片、视频以及动画，将教学内容为学生直观呈现，以此来深化学生对抽象内容的理解，并以高涨的学习热情自主加入探究过程。
例如，笔者在讲《氧化还原反应》这一节时，考虑到此节内容较为抽象，但在高考中是常考的内容，于是笔者借助信息技术，为学生创设相关情境。首先，笔者用信息技术为学生展示两个实验视频:盐酸与氢氧化钠的反应①和钠与氯气点燃产生氯化钠的反应②。其次，对学生提出相关问题:“请大家以小组为单位，从微观与化合价变化价的角度进行分析，两个反应有什么本质差别。”在学生探究结束后，他们发现反应①前后化合价不变，而反应②的前后化合价发生改变。最后，笔者对把内容进行总结，并引出氧化还原反应的定义:在化学反应中，元素化合价发生改变的反应成为氧化还原反应。这样，借助信息技术，以引导的形式，来深化学生对学习内容的理解，教学实效进一步提升。
3突破教学重点，提升实验教学实效
在化学课程体系中，实验是其中的重要内容，也是教学的重难点之一。据往年的化学高考题目来看，化学考查内容逐渐向实验化、综合等方向靠拢，进一步考察学生的实验分析能力与综合运用能力。但一些抽象的实验，学生在理解起来存在一定的困难，实验细节更是无法把控，这就在一定程度上限制教学实效的提升。为此，教师可以在课堂教学中，灵活运用信息技术来辅助实验指导，把具有趣味性的实验加入教学，有利于提升学生的化学综合能力，并深化其理解，进而攻克教学难点。如，微观现象相关的教学内容极为抽象，仅凭单一的讲解，学生往往难以理解。教师可以借助信息技术，为学生直观地呈现微观现象，引导学生通过视频、动画的学习模式，来掌握相关内容。此外，化学教学中还存在一些较为危险的实验，如钠的化学性质活泼，其与水的反应剧烈，实验存在一定危险，教师可以借助信息技术，为学生播放相关视频资料，从而使其了解到钠的化学性质，以此来深化理解。
综上所述，将信息技术与化学教学有机结合，在深化学生理解的同时，也可以进一步发展学生的探究能力、创新思维等综合素养，进一步推动高中化学教学的发展。为此，高中化学教师应积及时转变教学观念，重视学生的学习体验与高效课堂的构建，借助信息技术完成预习、情境创设以及实验教学等内容指导，从而构建高效课堂，推动教学发展。
参考文献:
[1]林海燕.信息技术在高中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015(13).
[2]陈君正.浅谈现代信息技术在高中化学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014(08).