赵红果
运城师范高等专科学校 山西 运城 044000
摘 要：农村婴幼儿养育是振兴农村学前教育事业的重要基石。当前,我国农村地区婴幼儿养育普遍存在养育途径单一、缺乏完善的政策保障及监管体系、养育师资队伍建设滞后、普惠性教育资源严重缺乏等问题。如今我国的教育事业走入一个更加鼎盛的发展时期。教育就要从宝宝出生开始，如此才可以将宝宝培养成才，令其在未来的日子里不断成长，不断进步。必须努力锻炼这个年龄段婴幼儿的语言表达能力，使之得到更具效率的培养，婴幼儿才会拥有更加良好的语言表达能力，最终让他们拥有更好的语言表达能力，日后更好的行走社会，为自己的人生涂抹亮丽的光彩。
关键词：农村;0～3岁婴幼儿;语言表达能力;教育
0～3岁婴幼儿正是人生的初级阶段，他们的语言表达能力刚开始出现和形成，需要对其进行更好的培养，使之拥有更为良好的语言表达能力。尤其是农村的婴幼儿，他们所处的教育环境不太好，而且没有好的教育条件，只有不断培养农村0～3岁婴幼儿语言表达能力，婴幼儿就会尽早的掌握语言表达技巧，练就超凡的语言表达本领，有助于他们日后更好的行走社会，以超强的语言表达能力帮助自己做很多的事情。下文将具体介绍农村0～3岁婴幼儿语言表达能力的培养研究，以供更多的家庭和幼教参考。
一、 农村0～3岁婴幼儿语言表达能力培养的重要性
农村0～3岁婴幼儿语言表达能力培养是非常重要的，0～3岁婴幼儿正是人们成长的初期阶段，在这个时候要让婴幼儿尽快的掌握一些基本的语言表达方法及方式，有助于幼儿在未来中的成长。语言表达对于人类来说是非常重要的，婴幼儿需要在0～3岁有良好的培养，至此，才可以让他们更快更好的学习到最佳的语言表达能力，帮助他们走向更加美好的未来。其次，本文的研究给幼儿教师带来一定的参考，针对于幼儿教师来说，语言表达能力的培养也是重要的教育内容，本文的研究可以在很大程度上改变幼儿教师的教学看法，为其提供参考和帮助，带给幼儿教学更好的发展前景。
二、 农村0～3岁婴幼儿语言表达能力培养的策略
（一） 增强培养意识
增强培养意识，只有不断增强培养意识，才可以令0～3岁婴幼儿语言表达能力培养变得更加得力，使之走向更具效率的未来。要在幼儿园张贴各种宣传标语，设置广告角，塑造浓烈的培养氛围，让婴幼儿教师具备强烈的培养意识，只有教师有了足够的培养意识，就可以认真的组织培养，从而达到更为高效的培养目的。另外还可以组织教师进行交流与互动，使婴幼儿教师互相吸取经验和心得，为自身的培养教学带来巨大的引导，提高更为强大的助力。
（二） 扩宽培养方法
扩宽培养方法，对于幼儿语言表达能力培养来说，要有自己适合的一些方法，如此才可以令培养真正的发挥效用。扩宽培养方法要从当下抓起，不能好高骛远，更不能脱离实际，先对目前的方法进行思考和分析，找出其中存在的问题和不足，然后结合实际，开动脑筋，来转变和调整培养方法。在当前幼儿语言表达能力培养中，家长和幼儿教师主要靠交流、面对面传授的方式进行培养，在此，可以打开培养的思路，让培养变得更加生动形象，可以利用游戏、听歌曲、角色扮演等等可以调动情绪的方法来开展培养工作。如此，便可以令农村0～3岁婴幼儿的语言表达能力得到更好的开化，达到理想的培养结果。
（三） 制定培养规划
制定培养规划，0～3岁婴幼儿语言表达能力培养规划是非常重要的，培养如果缺失规划就会变得毫无章法，不能循序渐进的开展，更不能获得清晰的思路，得到正确的引导。制定培养规划应该先理清自己的思绪，之后根据培训的具体特点来制定规划，规划婴幼儿语言表达能力的具体做法、周期、思路等等，设立婴幼儿语言表达能力培养机制，让婴幼儿语言表达能力培养获得真正的改变，使之在科學有效的培养规划下，逐步走向更好的发展境地。
（四） 加强培养方式的实时更新，培养结果及时跟进监督
加强培养方式的实时更新，培养结果及时跟进监督，对于0～3岁婴幼儿语言表达能力来说，最为重要的就是培养方式，培养方式需要有及时改善、时时更新的思想，只有如此，才可以确保培养发挥真正的效用。一定要带给婴幼儿良好的培养方式，使之实时更新，并且对培养结果进行跟进监督，让培养方式真正的发挥实际效果，培养效能得到及时的监督，进而对此进行反思和改进，持续的带给0～3岁婴幼儿语言表达能力更具效力的培养。相信不断加强培养方式的实时更新，培养结果及时跟进监督，必定会产生与众不同的效果。
三、 结论
农村0～3岁婴幼儿需要在语言表达能力得到更好的培养，只有对此进行深入的培养，才可以使婴幼儿获得更好的语言表达认知，帮助他们练就非凡的语言表达素质。无论在何时，婴幼儿语言表达能力都是非常重要的，需要得到很好的培养与锻造。本文从四个方面说明0～3岁婴幼儿语言表达能力的培养策略，分别是：增强培养意识;扩宽培养方法;制定培养规划和加强培养实时更新与监督。相信本文的研究和分析定会带给婴幼儿教师一定的参考和借鉴，促进婴幼儿教学走向更加美好的发展境地。
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作者信息：赵红果，女，1963—，山西绛县人，1987年毕业于山西大学教育系，本科学历，现职称教育学副教授，研究方向：教育实践研究