曾冬梅
当阳市双莲初级中学 湖北 当阳444124
摘要：众所周知，初中数学是初中阶段重要的课程之一,是培养学生逻辑思维能力及运算能力的重要途径。在现阶段数学教学中，对学生数学学习能力的培养并未引起任课教师足够重视，这也是现阶段导致很多学生初中数学学习成绩不理想的重要原因之一。反思性学生能力作为学生学习能力中较为重要的一项能力，将其应用到初中数学教学和学习过程当中，可以在较大程度上提升学生的数学学习能力。
关键词：初中数学；学习反思；学习兴趣
引言
初中教材难度大，知识面广，学生学习起来可能感到吃力，如果教师不能够及时对学生进行引导，就可能会使得学生成绩下降。我们不但要教授学生知识，最重要的还要教会学生学会进行反思性学习。教师必须进行更精细的备课，以便对更多的学生反思做出判断和引导。学生的反思必然对教师的教学反思产生影响，更好地丰富教师反思的深度和广度，最终为提高教学质量服务。
1反思性学习方法的重要性
1.1提高学生数学学习效率
数学反思能力是建立在思维能力基础之上的。教师在初中数学教学当中，对于学生反思能力往往不够重视，更不用谈对学生反思性方法的培养了。这种情况下，学生虽然在数学课堂当中有较高的积极性，但是却缺乏对数学课堂的反思，无法及时发现自身所掌握的数学知识的不足，进而阻碍了学生数学知识的学习。
1.2帮助学生掌握数学知识
数学知识多为理论概念，最大的特点是抽象，尽管数学教学内容的章节之间具有较大的关联性，但是学生在学习过程当中仍然无法做到把数学知识网格化。而通过反思性学习方法的应用，学生则能够在学习新章节时反思之前所学习的知识内容，找到不同知识点之间的联系，从而更快地理解掌握所学习的知识内容。
2初中数学反思性学习能力的培养方法探讨
2.1提高学生的反思性学习能力意识
初中阶段，如果想要培养学生的反思性学习能力，教师要进一步加强对学生反思性学习能力的培养意识。教师应该足够重视学生的课下学习情况，使课下这个第二课堂能真正地与课上教学相联系，能反映学生的第二课堂的具体表现。同时，对学生素质建立个人档案，对学生在课堂外的表现进行详细的记录，进而对学生进行综合性评价。利用这一方法，可以使学生意识到反思性学习特别有意义，而且非常重要。教师还应要为初中生反思性学习能力的培养提供强有力的保障。
2.2创设教学情境，充分展现学生的主体地位
现阶段初中数学课堂上，为了能够让学生踊跃参加到课堂组织的教学活动中，教师要按照学生的年纪、特点进行分析，然后与课堂教学目标相融合，创设极具吸引力的教学情境，使学生充满兴趣，参与课上组织活动。在培养初中生数学反思性学习能力的过程，教师要细心指引学生将某阶段的内容进行较为系统、全面的总结。在日积月累中，初中生的反思性学习能力会得到大幅度提升。学生通过参加教师组织的课堂实践，使个人的主体地位得到大幅度的彰显，进而激发初中生反思性学习的兴趣，使学生自主探究学习奥秘，一步步地加强和提高他们的反思性学习能力。
2.3上课环节学习反思
在上课的时候，老师也要教授学生正确的听课方法，一味地只听老师讲课和只会低头做笔记都是不可取的学习方法。正因为数学是一门枯燥的学科，且数学的难度大，老师在课堂中更应该要求学生进行积极的学习反思，养成有惑必问的好习惯。上课环节学习反思能够快速的带动课堂，使得课堂效益高，初中学生学习数学难度大大降低。思维得到提高就会突破原有的局限，思考新的数学知识和数学思维，从而初中学生的数学思维能力得到提高。从而，反思教学能够良好地提升学生的数学思维能力。
例如，在上“二次函数”时，因为这一课时是有关函数图形的，所以教师应该在讲课的过程中结合着图画给学生进行详细的讲解。老师可以给学生进行分组，那小组主要是能够促进他们在课上更好地讨论，能够对于问题针对性地去分析、理解，也能够让每一位学生在小组学习的时候有一定的监督作用。让每位学生能够在小组的学习过程中得到更好的发展。因为学生已经预习过了，但是老师在上课的时候也可以让学生根据分组来分析一下这节数学课的内容和知识，让每一个组的学生都能够将这节课的知识有一个更深刻的了解，并且老师可以在讲解之前先来询问一下每一个组的代表学生，让这个学生来分享一下，他们组在讨论的过程中有没有独到的想法和见解？有没有遇到什么问题是不能够解决的？或者是有哪个小组可以到讲台前来分享一下他们组内的讨论情况？然后老师可以根据学生的这些讨论情况进行自己的讲解，本节内容的重点是根据函数的特点画图像，根据题目设出未知数，建立函数关系式，然后再告诉学生们有关这节课的知识点和定义，随后再进行教材上例题的讲解，再进行例题的讲解，之前老师也应该让学生通过小组的方式来共同讨论一下这个例题的题目的含义，还有相对应的应该列出的函数的式子，看看哪一个小组可以通过自己的讨论，将这道例题清晰明白的了解下来，让学生能够自我的了解和反思，从而达到更好的上课效果，如，某地为了鼓励居民节约用水，每月用水量不超过14吨（含14吨）时，每吨按政府补贴优惠价收费；每月超过14吨时，超过部分每吨按市场调节价收费.小英家1月份用水20吨，交水费29元，2月份用水18吨，交水费24元.（1）求每吨水的政府补贴优惠价和市场调节价分别是多少?在讲述此题时，先要搞清已知量和未知量之间的不等关系，利用函数求极值时，注意自变量的取值是否在题目要求的范围内.解答:（1）设每吨水的政府补贴优惠价为X元，市场调节价y元，则14x+20-14y=29，x=1，解得（14x+18）-14y=24，y=2.5.答：每吨水的政府补贴优惠价为1元，市场调节价为2.5元.如果学生能够很好地解答出来，老师就可以再进一步的进行自己的阐述，在教师讲述这道题时，老师也要提醒学生要认真听讲，认真反思与总结，在最后的时候讲完这道例题的时候，老师也应该让每一个组派一位学生到讲台前面说一下，自己组在学习整解的函数问题的时候，所遇到的困难以及解决的情况，组内是通过什么样的协商才解决了这个困难，如果没有解决的话，那么听过老师的讲解，他们有什么深刻的自我反思。这样学生能够在老师的解题步骤没有得出结论之前，进行自己的判断以及预算，边听边想。在讲课的过程当中，老师应该保持自身的讲解速度不能过快，要给学生留思考的空白时期，你要时刻注意观察学生做笔记的情况，注意提醒学生要认真做好笔记，老师，下课的时候也可以进行抽查，查一下学生有没有认真做笔记。这样能让学生有一个很好的反思和回顾，在记笔记的过程中将知识更深刻地印在脑海中。
结语
总之，做到勤于思考，积极反思，认真复习，养成反思性学习习惯，对于初中生的学习来说是尤为重要的。授之以鱼不如授之以渔，教师真正要教授学生的是使学生能够终身受益的学习方法。才能够提高学生的学习成绩，培养他们对数学学科的兴趣。
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