王欣华
湖北省荆门市钟祥市第一中学 湖北省荆门市 431900
摘要：现阶段，随着我国各个领域的飞速发展，使得经济建设也发生了质得提升，尤其是伴随着新课改的不断完善，在高中化学教学中，实验是化学的基础，在现阶段化学教学中含有大量的实验，教材中拥有大量的实验内容。尤其是在高中化学教学中，实验对学生化学的学习有着不可忽视的重要作用，也是影响学生化学水平的关键因素。本文简要阐述了绿色化学对高中化学教学的意义，并提出了绿色化学理念在高中化学中渗透的有效策略，希望能对高中化学教学有所帮助。
关键词：高中化学；化学教学；渗透绿色；化学教育；意义
引言
实验教学法，是理性知识授课中最常见的学习方式，它能够保障学生在实验授课期间，自主地参与到知识学习中来，并通过体会、观察、操作等步骤，将抽象的知识转换为可感知的内化能量，促进学生的能力提升。为了将实验教学工作实施品质更高层次地提升上来，要求教师在综合把握学科知识的基础上，注重节约、科学的教学理念的融合与推行。
1绿色化学教育对高中化学教学的意义
新课标指出，在高中化学教学中，教师不但要教授学生化学知识和技能，还要培养学生保护环境的意识，让学生意识到化学污染的严重性，提高学生的环境忧患意识。高中化学教师要响应国家保护环境的号召，在日常教学中渗透绿色化学理念，一方面促进化学课堂教学质量的提升。另一方面增强化学教学的实用性，进而提高学生对化学知识的应用能力，让学生养成保护环境的意识。绿色化学对高中化学教育发展有着重要意义，教师在日常化学实验教学中要重视绿色化学理念的渗透，将化学知识、化学实验与生活相关联，利用实际的社会生活案例开展教学，培养学生的绿色环保观念。这样既能够让学生在实际生活中灵活运用化学知识，又能够促进学生化学水平的提升。
2高中化学教学中渗透绿色化学教育的现状
2.1实验教学课时不足
目前的高中化学实验教学中，教师普遍认为只通过课堂上的理论讲解，就可以让学生具备应试能力，实验教学过程可有可无，因此无论是学生还是教师，都会把更少时间运用于化学实验教学。且不论该方法是否适合化学学科的基本理念，单纯讨论绿色化学教育理念的起源就可以发现，绿色化学理念本身起源于化工行业，是一种对实践行为和实践理念的革新，那么可以说，如果高中化学实验教学的课时较短，必然无法讲解绿色化学教育理念，从目前的教育状况上来看，正是由于高中化学实验教学课时较短，从而难以践行绿色化学教育理念。
2.2教育过程中教育重点偏差
要开展高中化学实验教学活动，教师就要让学生在课堂上了解需要掌握的知识，并且依托于当前的知识结构选取重点教育内容，在实验教学中，要让学生了解今后一段时间内所需要接触的理论信息和实践信息，并让学生通过具体操作，一方面识别基础性的理论知识，另一方面可以贯彻绿色化学教育理念。目前发现一些教师即使会让学生到实验室内学习实验知识，但是教师会不自觉采用理论讲解方式，帮助学生学习理论知识，导致动手操作时间被压缩，不利于学生实践思想和实践能力的发展。
3高中化学教学中渗透绿色化学教育有效措施
3.1转变教学观念并突出学生的主体地位
在高中化学教学中，要想有效渗透绿色化学理念，就必须转变教学的教学观念，突出学生的主体地位。教师要在尊重学生的基础上从学生的角度开展绿色化学教学，为学生今后的发展打下坚实的基础。例如，在“含硫化物的性质和应用”的教学中，教师可以组织学生在实验室进行二氧化硫实验，引导学生利用注射器进行封闭式实验，进而防止在实验中产生的有毒物质泄露到环境中对环境造成污染。教师可以在实验前对学生讲述化学实验产生的有害物质对环境污染的严重性，让学生明白在化学实验中如果由于操作不当造成有害物质泄露会对环境产生非常大的危害，培养学生的环保意识，增强学生的绿色化学观念。
3.2使用多媒体设备开展教学工作
在高中化学教学课堂中，教师应该学会合理使用多媒体设备，帮助学生对教学知识进行全方位了解，丰富自己的教学手段，活跃课堂教学氛围，同时利用多媒体设备开展教学工作还可以避免安全事故的出现。在使用此教学方式时，教师首先要对学生的兴趣爱好以及基本状况进行了解，其次再从网络中选取合适的教学内容，最后将教学内容与绿色化学思想结合再以其开展实际教学，同时利用这种教学方法开展教学工作，还可以为学生进行课后巩固提供便利。
3.3渗透方法调整
渗透方法的调整过程，教师可以根据绿色交流方法的相关标准和工作要求，分析相关内容的展现方法。比如在高中化学中的“盐”章节，教师可以直接将全班的所有同学分成多个小组，可以两个学生为一个小组，之后向不同的小组内发放不同的盐类材料溶液，当然也包括酸性物质和碱性物质溶液，如盐酸、氢氧化钠溶液等，每个小组发放的材料随机，之后教师发放pH试纸，让每个小组验证自己取得药品在pH试纸上的显色情况，之后教师扩大小组规模，如四个成员一组、六个成员一组乃至于八个成员一组，在小组内部探讨该现象的成因。在学生给出了相关结论之后，教师要说明之所以采用这一小组分配方法的原因，除了让学生了解到专业的化学知识，也可以在很大程度上节约药品使用总量，当然后个原因学生很可能不会短时间内具有深刻印象，但是但凡说出之后，就对学生的潜意识造成了一定的影响，从而可以逐渐达到绿色化学理念的教育效果。
结语
随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
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