陆勤红
湖北省钟祥市旧口高中 湖北荆门 431928
摘要：现阶段，社会大环境呈现飞速发展的状态，国际化进程深入，国家与国家之间的竞争也变得更加激烈，各个国家都在走“人才强国”战略。致力于高素质优秀人才的培养工作也是中国教育界的主要任务。创新是一个国家发展的不竭动力，为具有创新精神的人才，势必有大胆质疑的精神。为此，提升学生的创新能力必须注重其质疑能力的有效培养。
关键词：新课标背景；高中化学教学；学生质疑能力；培养
引言
高中化学课程是在高中学习化学之后不断提高学生的科学素养，让学生以更加积极的兴趣投入到化学学习中，促使学生的全面发展，使学生学习到所需要的知识，提高技能，从而提高学生的科学探究能力，具备探究的意识，真正有效的学好化学，提高化学核心素养。
1培养学生质疑能力的重要性
①增强学生创新能力，适应社会发展。创新是一个多次被提起的名词，而创新对于我国国家的发展有着重要的意义。创新是民族的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。在增强创新力的过程中，科技、教育、人才是核心竞争力的关键之处。因此，要想建设创新型国家和社会就需要培养出创新型的人才。而人才的培养也离不开教育的支撑，要从小抓起，注重培养学生的创新能力。②促进学生主动探究，实现课程教育的改革。目前在教育过程中已逐步开展了以核心素养为本的教育，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，使学生并不仅仅只是单一地进行知识的学习。在教学过程中，要将学生放在主体地位，提高学生的基础性、发展性和创造性，能够在课堂上举一反三。
2新课标背景下高中化学教学中学生质疑能力的培养
2.1注重学生创新意识的培养
高中化学教学中，提升学生的创新能力，必须从思想层面提升学生的创新意识，在创新意识的推动下，学生才会自觉地展开创新。创新能力在潜移默化中得以提升。结合高中学生的学习特征及化学学科特征，将更具多元化的教学模式应用起来，以拓展学生学习积极性，点燃化学学习激情。保障学生全面了解自身需求的前提下实现拓展，同时化学教学过程中，教师积极与学生互动沟通，了解学生内心真实想法，针对性地制定教学策略，增强学生参与课堂的积极性，从而养成良好的逻辑意识，化学学习活动开展得更加顺利。
2.2鼓励学生善于质疑
对比高中阶段的学生，高中学生心理愈发成熟，思维水平更高，但是还是存在明显的“儿童心理”，面对教师的认可和鼓励，会产生浓烈的表现欲望。为此在高中化学教学中，想要顺利地提升学生的质疑能力教师要巧用激励，鼓励学生大胆质疑。尝试着使用激励性语言来鼓励学生，从而提升学生的成就感以及价值感，让学生将思想的包袱放下，实现思维水平的高效拓展，形成与众不同的思想观点，从而达到质疑能力提升的目的。讲授新课的时候，鼓励学生大胆提问，对比新旧知识点的时候勇于反应，总结课堂内容的时候不断追问等。教育环节面对视角不同的疑问应该引导学生运用不同的手段合理解决。例如极点法、转化法、变化法、对比法等。
2.3利用化学学习日志，强化学生自我监控
化学学习日志能够指导学生记录自主学习过程中的表现及状态，强化学生的自我监控作用。化学学习日志内容主要包含以下六方面：①学生可以记录当天学习的重要内容，如元素的性质、元素的化学反应方程式等；②学生可以记录自身注意力集中情况、同学想法的倾听情况、自我学习效果；③学生可针对学习中的不足及收获完成记录工作，同时可以记录典型例题；④学生可针对掌握的学习策略进行记录，如化学分类法等；⑤学生可以对教师、同学的闪光点进行记录，如语言清晰、思路明确等；⑥学生可以记录自己和教师交流的内容。值得注意的是，化学学习日志内容本身具有灵活性，教师可以指导学生依照自身学习情况，对日志的内容进行灵活调整。
2.4提出问题，培养学生的质疑意识
在课堂上要将学生放在主体地位，而教师发挥着主导的作用，是整个课堂开展讲解的引领者和合作者。在教学过程中需要教师和学生共同努力来完成教学工作。在学习过程中并不是让学生被动的学习知识，而是通过教师的传输让学生提出问题，将知识真正地转化成学生自身的东西，而师生之间需要将知识作为纽带，有效地在课堂上进行互动，实现双方共同进步。因此，在教学过程中教师需要创造条件，激发学生的问题意识，让学生对化学知识提出疑问。而通过自己提问解决到的问题学生也会具有更强的理解能力。教师在教学过程中就需要想办法引发学生提出疑问，而最常见的一种方式就是实验。例如在讲解钠的化学性质时，学生已经掌握了相关的反应之后，教师就可以提问钠与硫酸铜能否发生反应。在学生的知识体系当中钠十分活泼，因此学生就会认为钠可以与金属发生反应。这样教师先不反驳学生，可以让学生写下化学方程式之后进行实验。而此时学生就迫切的想要知道答案，并且进行思考和探究。这样学生激发了这种学习的欲望，而对于教师以后的讲解也会十分的重要。
2.5注重化学知识点和实际生活的紧密结合
化学教学中，结合教学内容，实现与学生实际生活的高效联系，加深学生对化学知识的认知水平。学生对化学知识的理解深度提升了，自身的创新意识得到强化，创新能力也不断提升，将具体的学习内容通过具体的生活情景呈现出来，课堂中传达给学生。借助情景再现，学生清醒地感受到化学知识与实际生活之间的联系，从而极大地调动学生学习的积极主动性，此外化学实验开展过程中，尽量讲解、安排趣味性强的生活化学实验，从而点燃学生学习热情，提升其创新能力。
结语
在高中化学教学过程中，要坚持以人为本的精神，不断创新教学模式，在课堂上有效开展探讨，培养学生的自主探究的能力。在教学过程中也需要符合学生的认知规律，按照学生学习的特点，探索有效的教学方法，深入学习培养学生的问题意识，开拓学生的思维，提高学生的科学素养有效开展化学的学习，培养出具备创新精神和实践能力的优秀人才。
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