涂江
新疆五家渠市新疆五家渠市六师党校 831300
摘要：在时代的进步中，搞好党的政治建设是非常重要的。作为国家党校制度的一部分，企业党委是党校的一个重要部门，负责提高企业领导干部的党性和思想建设。因此，必须加强党的企业政治建设，确保党的政治进步。
关键词：党校政治；课程教学实效性；增强
引言
面对新的教育形势，党校政治理论课程改革也迎来了新的挑战，因此，党校政治理论教师必须结合学科发展趋势和特点，在把握自身状况和学员状况的基础上，进一步优化政治理论课程的教学方式和教学方法。目前，由于党校政治理论课程教学模式的匮乏、教学内容单一以及师资力量薄弱的问题，导致当前党校政治理论课程教学的实效性较低。
1加强企业党校政治建设的意义
党的十九大报告当中提出：“我们党既要政治过硬，也要本领高强。要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。”企业的党建工作是一项系统的工作，具有艰巨性和长期性的特点。企业党校根据企业员工的实际工作情况来开展政治培训工作可以提升企业员工和党员的政治意识，使员工更加爱国爱党。作为企业党组织中的一个部门，企业党校除了要认真学习新时期习近平提出的中国特色社会主义思想，学习有关党的规章制度外，还应当充分落实党的十九大要求，不断提高党员干部的政治意识。要将党的建设作为工作纲领，把握党校在祖国经济建设当中的职责，帮助做好企业党组织的政治建设工作。
2党校政治理论课程教学现状分析
2.1缺乏丰富的教学内容
考察当前党校教材体系，虽然具有严密的逻辑结构和理论层次，可以在一定程度上帮助学员普及思想政治理论课程的基础知识，但缺乏动态性、针对性以及稳定性。普适性的党校教材直接导致其不具有时代性和特殊性，从而无法有效结合学员实际和教学实际来对党校政治理论课程进行展开教学。譬如，在党校政治理论教学课堂中，教师通常会通过使用案例讲解的方法来反映现实问题和阐述理论知识，但由于现实发展与理论总会产生一定的差距，理论与实际脱节属于教学常态，因此教师通常无法有效结合现状来开展教学，因此，不符合教学趋势的教学模式无法与学员形成共鸣。
2.2缺乏优秀的师资力量
党校政治理论课程教师与普通高校政治理论课程教师具有一定的差别，表现在教学能力、教学大纲和教学目的上的区别。政治理论课程教师应首先具备合格的政治理论素养以及相关的知识储备，能够结合学员需要和时代发展特点，不断向学员传输适时的理论知识。据调查，当前党校政治理论课程教师缺乏抓取信息的能力，无法有效结合时事政治来优化和完善教学内容，特别是面临当前学员年轻化的趋势，传统的教育模式和教育方法导致无法与学员之间形成有效沟通，从而无法从整体上把控党校政治理论课程的教学节奏，同时无法提高学员对于思政理论课程的兴趣。
3党校政治理论课程教学实效性增强策略分析
3.1创新党校政治理论课程教学模式
要提高党校政治理论课程教学效能，首先应不断优化和创新当前教学模式，把握政治理论课程各类教学要素，从而从根本上提高党校政治理论课程教学效益。
因此，创新教学模式应深化课程理念的基础上而不断优化党校政治理论课程的教学，是政治理论课程的知识和能力，以教学方法和教学态度作为教学的双元目标，形成师生之间的互动教学模式，构建合作型政治理论课程的教学方式。同时，教师也在这个过程中实现职能的转变和角色的优化，激发政治理论课程教师的教学潜能，还要进一步增强政治理论、课程教学改革的实践，发挥党校政治理论课程教学对象的主观能动性，为学员营造一个良好的政治理论课程学习氛围。此外，创新党校政治理论课程教学模式应坚持以人为本，不断塑造学员的课堂学习能力，尊重学员的个性，帮助学员学会独立思考、判断分析和推理。还应形成教学反馈机制，通过对党校政治理论课程的反思和总结，在不断创新党校政治理论课程的教学模式中，而提高教学水平和教学效益。
3.2要立足于新的历史方位，不断优化工作方针
通过开展党的思想理论、中国特色社会主义理论等的专题讲座活动以及时间活动来提高党员干部对于马克思理论的掌握程度，并且提升他们对目前形势的判断力。企业党校应当将“中国特色社会主义进入新时代”这一历史方位作为立足点，依据中国特色社会主义建设的需求，将教育和企业党建工作相结合，对传统教育方式进行不断创新，从而有效提高党员干部的综合素质及工作能力，并加强对于党员干部实践能力的培养力度。所以在企业党校开展教学工作时应当对教学模式和方法进行不断创新，注重理论及实践的教学工作，顺应我国时代发展潮流，将我国新时期党的发展情况融入到党校建设的工作当中。并且可以引用互联网和智能化办公及教学软件，提高教学工作的工作效率。此外，为了更好的巩固党的执政地位，并提高共产党的实力，应该采用现代化的教学及培训方法来提高党员应对复杂局面以及把握全局的能力。应当随时关注民众需求，建立微博微信账号以及民众讨论的论坛来收集民众信息和意见，将民众关注的热点话题纳入到课堂讨论甚至教学素材当中，并对这些热点问题进行深入探究。
3.3丰富党校政治理论课程教学资源
在党校政治理论课程教学过程中，如何丰富和优化政治理论课程的教学资源和素材，是一项重要的任务和工作。党校政治理论课程教师应具有极强的敏锐度、开放的理念和独到的眼光，为政治理论课程不断添加丰富的教学资源和教学素材，从而从内容方面丰富党校政治理论课程教学资源，以提高教学的效益性。在开展政治理论课程实践教学活动中，应不断深入实践，要明白政治理论课程作为一门综合性学科，其教学目的旨在帮助学员树立正确的政治意识和价值观，从而帮助教学对象提高政治素养，为国家和社会培养新一代具有现代化意识的党员和领导干部，因此，党校政治理论教师必须以此为方向和目标搜寻各类教学资料。此外，政治理论课程具有鲜明的学科特点，其理论本身具有极强的抽象性和宏观性，党校政治理论课程的有效开展必须借助教学素材予以呈现，因此，除了结合传统教学内容之外，党校思政理论课程必须积极借鉴新型素材，形成党校特有的政治理论课程的教学资源。
结语
综上所述，要有效提高党校政治理论课程教学效益，必须从教师教学、课程体系以及课程制度方向进行改革。党校政治理论教师在坚定理论信仰的基础上，通过对标检查等方式，不断优化自身教学能力和教学水平，始终坚持政治理论课程教学要求和教学原则，积极寻求有效的反馈机制来不断查漏补缺和强弱项。同时党校教师应把握政治理论课程相关的教学素材和理论动态，以不断丰富教学内容和教学形式，从而从党校政治理论课程教学内容和教学方法两个层面来促进教学效能的提高。
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