王培丽
榆林市第二小学 719000
【摘要】随着我国社会的发展和进步，传统应试教育的问题也逐渐暴露出来，对此教育改革势在必行，促进德育教育，促进学生的全面健康发展是德育教育的主要目标。小学是一个人学习态度，思想道德水平的启蒙阶段，德育教育对人的一生有着潜移默化，深远持久的影响。对学生成为一个德才兼备的人有着不可或缺的作用作为与学生相处时间最久的班主任更应积极承担起德育工作，积极主动探索创新德育工作的实践方法。利用自己的独有优势，以自己的真心和经验促进学生的健康发展。
【关键词】德育工作；小学班主任；实践分析
【引言】考试制度无疑是中华民族最为自豪的发明之一，高考制度无疑给全国人民实现自我价值的一个机会，高考制度也为党和国家培养了许许多多的人才，为国家建设，社会进步提供了充足的人才大军。在全面建成小康社会的今天，传统应试教育的弊端也在逐渐显现出来，素质教育，促进学生的全面发展成为新课标改革的主题。对此党和国家推动社会主义精神文明与社会主义物质文明协调发展，中国可以说是最重视德育教育的国家之一了，新课标改革也把德育教育作为重点内容之一，德育教育蕴含在生活中的方方面面，对此小学班主任教师应正确认识到自我的定位，积极主动的探索小学生德育教育的道路。
一、小学班主任德育工作的现状
自改革开放后，在恢复高考的制度背景下，“一考定终身”，“唯分数主义”成为教育的主要目的，学生的全部精力用于学习文化科目，从幼儿园到高考，一切为了分数。德育教育在学生，家长的心中毫无地位。为了应对应试教育所产生的危害，弥补其制度上的不足，素质教育，重视德育教育势在必行。
德育工作往往是在潜移默化中完成的，这往往导致了社会对学生德育工作的不重视，家长往往认为孩子自然而然就会“长好”，不会“长歪”。但一系列社会问题表明，如“高分低能”，“社交恐惧”，当代学生是需要系统的，有意识的德育教育的。
德育是一个学生综合素养的体现形式之一，当前的德育形式主要以班会为主，德育工作过于形式化，教师，家长，学生普遍不重视学生的德育教育，这都是德育工作面临的主要问题。这也是班主任的德育工作之一，这个形式也往往得不到学生的重视，而往往班主任教师无意间的言传身教会使学生受益一生。
二、小学班主任德育工作实施策略探究
（一）榜样示范以身作则对学生产生正面的引导作用
班主任作为和学生相处时间最多的老师，作为学生最主要的引导者和管理者，学生对其的信任也是一般人无法代替的，在小学生的心中，班主任的做法都是“对的”对此班主任应该正确运用这种信任，对学生进行德育。小学生具有极强的学习和模仿能力。班主任应对以身作则，为学生作出正确的榜样，首先教师要主动积极提高自身的思想道德素养，然后要时常学习先进的德育手段，积极主动的开战德育活动。从而通过自己的主观能动性规范的引导学生形成较高的思想道德水平和良好的学习生活习惯。比如班主任可以通过故意许下承诺然后有意食言被同学发现，老师应积极主动承认错误，并向同学们道歉，这样可以有助于培养学生诚实守信的品格。而且有助于加深师生之间的友谊。
（二）注意家校联合，为学生创造持续良好的德育环境
首先班主任要与学生家长积极沟通，建立良好的联系，并积极像家长宣传学生德育的重要性，促进家长重视学生的德育教育。当前时代，家长工作时间太忙，缺少对孩子的关爱，孩子缺少一定的父爱和母爱，在某些地区存在外出务工的父母，孩子们对于父爱，母爱的缺失，这极大地给学生的德育创造了困难。班主任老师可以通过组织家校互动来培养学生学习中华民族的传统美德。如传统形式的学生给家长洗脚活动，也可以通过周末举办师生家长茶话会来促进学生家长教师的互动，营造一种愉快幸福的氛围，这样有利于培养学生乐观开朗的性格。同时有利于学生树立孝老爱亲，尊师重道的思想。这样有利于弥补家长由于工作时间过长忽视对学生教育的影响。有利于学生的全面，健康发展。
（三）通过感性教育来提高学生对思想道德的理解
小学生还处在感性阶段，系统的，理论的学习很难给学生留下深刻印象，且难以激发学生学习的积极性，主动性。教师要在积极正确的引导的基础上，激发学生的热情，让学生主动感悟。教师可以通过渲染性，感知性较强的活动来生动形象，潜移默化的提高学生的思想道德水平。如社会实践活动，让学生亲自动手，亲身感悟。或者通过多媒体技术来通过视觉，听觉给学生以深刻印象。教师可以通过组织学生街道捡垃圾活动来让学生感受到清洁工人的辛苦，从而有助于杜绝乱扔垃圾的坏习惯。可以通过观摩优秀电影来学习电影中的优秀人物品格，这往往比教师的口头讲解更有说服力且更能使人具体可感。
【结束语】德育教育是一个长期的过程，小学德育教育更是人一生思想道德水平的基础和关键。社会对学生德育教育逐渐重视，国家也在积极出台各种政策来促进学生的德育教育。小学班主任作为小学生在他们这一人生阶段相处时间较多的人更应发挥主观能动性，为小学生德育教育探索出更多实用的方法。班主任教师要注重家校间的协同与合作，注意树立榜样作用，通过感性与理性相结合的方法来促使学生养成崇高的思想道德修养和良好的行为习惯。
【参考文献】
[1]王阅虹 . 小学班主任有效开展德育工作的研究 [J]. 西部素质教育，2018，4（16）：42.
[2] 巨淑英 . 浅谈小学班主任德育教育工作的策略 [J]. 课程教育研究，2019（36）：188-189.