李爱荣
武汉市光谷实验中学 湖北武汉 430223
摘要：随着素质教育越来越受到大多数教师和学生的重视，在素质教育中融入德育教学的呼声也越来越高。而英语作为以语言文化为主的学科，其中包含着丰富的德育内容，因此如何在英语教学中融入德育教育是当前初中英语班主任需要研究和落实的。
关键词：初中英语；德育教学
由于当前素质教育的不断改革和落实，对于德育教育的要求也越来越高，而英语作为语言和文化为主的科目，德育教育的良好融入可以协助学生提高文化素养，培养学生建立良好的人生观、道德观、价值观和世界观，因此将德育教育融入到初中英语课堂是十分重要且具有意义的。
一、初中英语班主任开展德育教育的基本原则
在初中英语课堂中融入德育教育的同时，初中班主任一定要重视以下原则：
1、要以学生为课堂主体。初中作为学生身心发展最快速也是最重要的阶段，学生的思想和心理会经历一定的变化，因此对学生思想和道德的引导则变得尤为重要。由于传统教育对于学生心理变化的关注度不足，很容易造成学生无法积极面对生活、学习以及情感方面的变化，造成了学生叛逆心理、自律差、性格缺陷等等心理问题。因此班主任应当在日常工作中加强对学生心理状态的了解，充分以学生作为教学主体，根据每个学生的心理特点和变化制定教学计划，确保在英语教学中融入德育教育并对学生产生正确的引导，让学生积极主动地去接受教育，并且可以在教育中获得新的认识，以约束自己的思想行为。
2、形式要以潜移默化为主。教师一定要控制好德育教学在课堂当中的比重，英语课的德育内容绝不能以长篇大论的说教为主，一定要将德育内容与英语文化、知识和教学方法融合在一起，让学生在一种相对轻松的氛围中自己去感悟并接受德育教育，例如建设情境、加强学生表现、分组讨论学习等等，让学生潜移默化的从英语课堂中接受到德育教育的精髓。
3、内容一定要循序渐进。德育教育应当与英语教学一样是由浅入深的教育，在课堂上应当以知识表面为主，从英语知识中教育学生友好的交流方法和语言规范，再深入到文化与生活习惯以及道德层面的教育，带动学生从小事开始，从语言交流开始，逐步实现自身整体素质的提升。
4、确保教学内容能够自然过渡。英语中的德育内容始终一定要以英语知识为主，要结合知识自然而然地去传播正确的价值观和道德观，所以在课前一定要要求教师在需要教授的知识目标中找到与德育内容相符的知识点，并且根据学生所需调整内容，要自然而然的让学生感受到德育教育的重要性。
二、初中英语教学融入德育教育的方法
1、加强语言学习环境，从环境中融入德育内容。对于英语学习来说，语言环境是相当重要的，而英语班主任与学生交流的机会相对较多，因此班主任一定要养成以英语为主的沟通方式，例如在日常问候和打招呼中鼓励学生用英语交谈，这样不仅可以规范学生的口语水平，而且还能简介养成学生的语言规范以及礼貌待人的良好品德。同时班主任在课堂上也要鼓励学生利用英语来表现自己，在小组讨论中也要鼓励学生利用英语交流，如果学生学习任务或者表现完成的很好，则可以利用“You are awesome”等激励性语言去激励学生的自信心，若是有问题也有以“Not bad”等加上问题的原因去鼓励学生，并且从中潜移默化地向学生传递对别人尊重以及关系的观念。
2、利用教材中的内容区发掘德育因素。由于当前英语教材所涉及的内容已经越来越广泛，教材中也加入了许多值得思考的内容，教师应当将相关内容与德育教育相结合，让学生在教材中潜移默化地感受德育教育。像是八年级下册英语课文《An old man tried to move the mountains》中蕴含了许多中国传统文化故事，尤其是愚公移山的故事可以教育学生做事一定要坚持不懈，让学生养成一种对待问题要勇于面对和坚持解决的态度和优秀品质，同时还能对中国传统优秀文化和优秀品德有一定的传播作用。
3、改变教师的教学思路，提高教师的职业素质。由于当前英语教育依然以传统的灌输教育为主，因此很难让学生在英语课堂中感到轻松和愉快。因此教师一定要采用更实用且更适合学生的学习方法，例如建设学习情境以及多媒体教学等等，让学生在英语学习中感到乐趣。例如在七年级第七单元《Shopping》的教学当中，可以在学习中建立一个模拟购物的学习情境，让学生分组创造属于小组的购物短剧进行练习和表演，并且对学生的表演进行点评，如果出现语法问题也可以借着点评的机会进行纠正和教学，这样既加强了学生的创造力和表现力，而且还能进一步传播知识、纠正问题，并且开展购物礼仪的德育教学，这对学生的全面发展都是非常有利的。同时教师也要认识到自己的特殊身份，严格要求自身的语言、行为和习惯，提升自身修养，确保在学生面前能够树立道德榜样，让学生潜移默化地受到教师的影响，同时约束自己的行为，带动学生培养优秀的行为习惯和品格。
三、结语
总之想要德育教育融入英语课堂，一定要在遵循教育原则的基础上改革教学模式，让学生对学习产生兴趣，再讲德育教育融入进去，潜移默化地在日常知识的教育中让学生养成德育习惯，并且不断提升学生的思想观念和道德素质。
参考文献：
[1]莫建芬.初中英语班主任的特色德育教学探析[J].读写算,2020(27):31-32.
[2]陈强云.德育花开润物无声——德育在初中英语教学中的渗透[J].清风,2021(04):7.
作者简介：李爱荣 女 1973 职称：中学高级教师 籍贯：湖北武汉 学历：本科。邮编：430223，单位：武汉市光谷实验中学