惠建中
宁夏吴忠市盐池县第三小学
摘要：近年来，我国的社会经济和科学技术都得到了突飞猛进的发展，在教育领域开展的过程中也有使用互联网信息技术，互联网网信息技术在小学美术教学中的使用具有一定的影响作用，在实际应用过程中，对小学美术老师的教学方法、知识内容以及道德品质都有一定的要求。在小学美术教学课堂中使用互联网信息技术，可以丰富学生的知识面，吸引学生的注意力，让学生对美术学习产生一定的兴趣爱好，还可以养成思考以及探索的能力，然而互联网信息较为复杂，也会在使用过程中对学生造成一定的负面影响。基于此，本篇文章对互联网环境下小学美术课堂教学模式思考进行研究，以供参考。
关键词：互联网环境；小学美术课堂；教学模式思考
引言
在小学美术教学过程中采用互联网进行教学，能够有效地培养学生的综合能力。学生通过信息技术完成学习后进行思考和总结，进而感受学习内容，对于其中不懂的知识点进行思考和探索。在这种教育教学过程中，有利于降低学生对于教师的依赖性，有利于培养学生独立思考能力和解决问题的能力，提高学生自主学习能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一、小学美术课程基于“互联网+”背景下的重要性
虽然我国的教育经过了改革，但是一些学校在运营过程中仍然是过多的注重学生的文化成绩，导致小学美术课程的时长较短，一些学生并不重视美术教学的开展。从而导致学生在小学美术教学过程中没有过高的兴趣爱好和好奇心，无法提高学生的思维能力以及想象能力，对学生未来的综合发展有一定负面的影响。为改变这一现象，小学美术教师在实际教学过程中应该重视对学生综合素质的培养，确保学生德智体美劳得到全面的发展。互联网信息技术在小学美术教学过程中的使用为美术课堂的开展提供了全新的教学方法和教学技术，利用新兴的教学方法可以有效吸引学生注意力，通过信息技术以视频、图画的形式对教学内容进行展现，可以让学生更加直观的感受到美术所涉及到的知识内容，便于学生掌握和理解，提高学生的兴趣爱好而且在长时间的教学过程中可以培养学生的创新意识和逻辑思维能力。
二、小学美术教学存在的问题
1.教育观点和教育理念较为传统。美术学科在小学阶段并不属于考试项目，所以一些学生，老师以及家长对美术学科的重视程度并不高，在开展美术教学课程时，只是通过简单的绘画，手工制作等让学生感受到美术所涉及到的知识内容，而且大多是学生对老师进行模仿，无法将美术知识与生活实践进行联系，对学生的美术技能和理论知识也没有太大的影响作用。
2.信息化程度不高。由于教师对知识成绩的重视程度过高，导致一些老师对美术教学活动的开展并没有过多的关注，在实际教学过程中无法应用落实美术教学信息化的发展，只是一味的通过教材进行课程展开。让学生通过模仿绘画的模式进行练习，不利于学生对相关的知识内容进行理解和掌握，对学生想象力和思维逻辑利益的发展也有一定的限制作用。
三、思考对策
（一）互联网下的美术课堂之网络授课
网络授课的教学方式在近年来逐渐得到认可、使用和风靡，一些培训机构为了获得更高的经济效益推出了多种形式的网络课程，通过手机app或电脑进行使用。特别是在2020年，网络授课的教学方式不仅在一些教育机构中得以使用，由于疫情的影响，大部分学生都无法到校园进行班级授课，都是通过计算机网络技术进行课堂学习，从而影响网络授课逐渐被大家所认可、使用和推广。网络技术的开展并不只针对于文化知识的传授，也可以对美术知识，音乐知识以及体育知识等进行讲授。对美术知识进行传授时，可以通过播放事先所录制的视频进行观看，以视频的形式进行教学时，可以让学生进行反复观看，加深知识内容的印象和掌握效果。也可以利用网络信息技术对一些美术资源，美术图画进行搜集，然后分享给学生进行观看。传统教师无法想象到在未来几年，学生可以通过一个小的正方形进行学习，又通过其进行作业批改，这是在过去几年大部分人都是靠想象的。网络授课技术的使用虽然可以让学生更加方便便捷的对只是内容进行学习，但是学生长时间的对电脑和手机进行观看会对其视力造成一定的影响。而且网络授课技术的推广，所以教师可以做学生进行观看，但无法落实严厉教育。
网络教学的开展也无法保障学生对知识内容所掌握的多少，一些学生只是对所讲述的只是内容自行观看，法保障学生对所讲授内容长度是多少。
（二）资料收集进行“信息定向”
近年来，我国的科学技术得到了突飞猛进的发展，学生对知识内容掌握的资料也变得越来越多样化。信息技术的应用可以为人们提供更多的信息知识以及信息数据。为了保障信息数据实验的科学性和有效性，要在大量的数据库中对数据信息进行合理的筛选，以便在实习过程中提高学生学习的积极性。所以要确保教师具有信息定向的作用，防止学生在大量的信息数据前产生迷惑。因此，在小学美术实际教学过程中，要提前利用相应的信息网站对所需要的信息数据进行收集和筛选，以便为上课提供信息保障。
（三）交流互动的分享真实有效
“互联网+”教育模式的使用和推广，可以在实际教学过程中对信息，数据以及知识内容进行讲授。在小学阶段开展美术教学过程中，可以通过全景平台对学生所绘画的作品以及就制作的手工进行展示，还可以对所展示的作品进行点评和互动，不仅让老师对学生所绘画的作品进行了解，也可以让学生对同学之间所会有画的作品进行欣赏。而且，全景平台在后台也可以看到所上传作品的总人数，对美术课堂的开展具有一定提高效率的作用，便于老师对学生所绘制的作品进行及时有效的点评和奖励，可以有效提高学生对于美术教学活动开展的兴趣爱好以及积极性。
（四）有助于开阔学生的视野
互联网信息技术在想学美术课堂中的应用可以为老师提供大量的信息数据和信息资料，让美术课堂的教学形式和教学内容越来越多样化。多样化的教学内容和教学形式也可以让美术老师的教学课程变得更加形象化、生动化，让学生在教学过程中获得更多的教学内容，扩展学生的知识层面。为了开阔学生对美术作品的鉴赏能力，美术教师在实际教学过程中可以通过计算机网络技术对美术资源进行收集，对中国的话作业与西方的画作进行收集，再让学生对两种画作进行对比和鉴赏，父亲可以让学生对美术作品具有一定了解，还可以提高学生的作品鉴赏能力，对不同画作的创作风格以及创作理念的都去有一定的了解和掌握。而且，在对西方画作进行介绍的过程中，就是可以对中西作品进行对比，譬如进行绘画的工具，材料以及所展现的形式以及内容等，找出中国美术作品与外国美术作品在绘画过程中所存在的不同，并通过小组讨论的方法提高学生的美术鉴赏能力，为学生的审美提高提供了强力的保障。
（五）导入教学阶段
学生在小学阶段的学习不具备较高水平的注意力以及自控能力，在教学过程中容易走神或产生小动作。在开展美术活动时，美术教师可以对学生好奇心强，善动这一现象展开教学设计，利用计算机网络技术对学生进行吸引，提高学生的注意力和好奇心。计算机网络基础不仅仅可以运用到实际的教学过程中，也可以在课堂的导入环节中集成运用，通过信息化教育的形式把所学的知识内容以更加新颖的方式进行呈现，譬如视频和图片等，以此激发学生为探索心理，而且通过大量的信息数据进行观看，可以对学生的知识层面进行扩展，让学生在情景创设中感受到美术知识所蕴含的魅力，激发学生的求知欲和探索能力。
结束语
互联网对小学美术教学的影响是较为深远的。因此，小学美术教师必须重视对教学理念的革新，主动提高自身对网络信息技术的掌握水平，认识在实际教学过程中存在的问题，更新教学模式，探究美术教学与互联网融合的有效方式，以促进美术教学质量的提升，实现美术教育改革，全面增强学生的审美能力。
参考文献
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