谢桂腾
阳江市第三中学 广东省 阳江市 529500
摘要：受到我国应试教育的影响，高中是向高校输送优质人才的重要教学阶段，在高中教学中开展美术教育工作，能够为今后从事美术类专业的学生，奠定良好的技能基础，并提高全体学生的艺术鉴赏能力，高中美术教学课程设计，需要建立科学合理的教学体系，通过色彩教学有效提高青少年的生命力。本文主要分析了高中美术教育中色彩教学的运用，教师需要结合美术考纲的要求，开展创新性实训练习，采用分层教学法发挥出以点带面的教学功效，定期设置单元考核实训内容，进行教学成果检验。
关键词：高中美术教育；色彩教学；有效运用
高中学校在色彩教学工作开展的过程中，需要全面提高学生的色彩运用能力，实现对传统教学内容的补充，激发学生的学习兴趣，同色彩教学的有效应用是高中美术教学的重要内容，在教学内容选择时，需要结合学科的发展特点，重视学生的知识技能培训，要坚持以学生为主体，教师充分发挥出教学引导性作用，有针对性地引导学生进行临摹练习。定期安排学生走出传统教学课堂，进行课外活动练习，在实训教学过程中观察学生的具体表现，通过多媒体技术的应用，为学生提供优秀美术作品鉴赏课，在课堂交流与探讨的过程中，提高学生的艺术素养。
一、高中美术教育中色彩教学的重要性
1、提高学生的色彩认知。在高中美术教育过程中开展色彩教学的主要目的是，帮助学生充分掌握色彩的基本运用原理，了解不同色彩所具有的情感蕴意，激发学生对美术教学的学习兴趣，教师在实训教学设计的过程中，要为学生制定与色彩相关的美术绘画任务，通过适当的教学引导，让学生掌握颜色的基本构成原理。例如：黄色与光形成的色彩之间具有一定的相似性，能够作为美术作品中的光元素替代色，黄色的纯度较大，能够形成清亮的艺术特征。如表一所示：在美术作品创作的过程中，根据学生自身的性格特点，以及作品绘画时的心理状态，选择合适的色彩组合方式，并借助多元化的色彩表现，通过美术作品传达出内心的情感变化规律，让学生能够在丰富的美术世界中，获得五彩缤纷的情感体验，从而引发不同的生活感悟。
.png)
表一：色彩认知
2、学生内心情感的调节作用。世界发展的本身就具有众多的色彩，学生的日常生活环境下，色彩无时无刻不在影响着人们的情绪，同时，颜色也能够传达出不同的内心情感，从而起到情绪引领性作用，通过色彩能够探知人们的心理活动，根据学生的服装用色喜好，可以分析学生的心理状态和兴趣爱好。教师要引导学生用心的体会自然界所具有的独特色彩，善于运用大脑思维探索世界的变化规律，在美术作品创作的过程中，用双手进行情感表达，并借助色彩反映出内心的情绪。色彩可以作为一种感官现象，让学生在不同的色彩中，探索其背后所蕴含的情感规律，虽然色彩自身缺乏实际意义，但能够充分反映出人们内心的心理活动，并对学生的心理状态产生影响，起到情感调节作用。
不同的颜色运用，产生不同艺术情感，如：喜欢颜色鲜艳的学生，通常具有活泼开朗、乐观向上的性格；喜欢红色代表胆大、容易意气用事；喜欢低纯度颜色通常性格内敛、生活淳朴；喜欢紫色通常品质高雅，有着淡泊名利的社会情怀。同时，不同颜色的运用会对学生的情绪进行渲染，通常人们会借用黑色和灰色代表阴雨天，创作出雾蒙蒙的美术作品，在教学过程中通过暗色系的运用，能够对学生的情绪产生影响，为人们带来严寒、孤独的视觉感受。
二、高中美术教育中色彩教学的运用策略
1、构建系统化教学模式。随着我国课程改革的不断推进，美术教师在教学课堂设计的过程中，需要改变传统的教育理念，结合学生的个性化发展特点，制定出学生感兴趣的教学任务，将多元化的教学手段混合到一起，制定出详细的教学规划，并实时进行教学内容的更新，全面提高课堂教学成效。通过多媒体技术进行色彩教学设计，以与色彩相关的基础知识为核心，为学生展示形象化、艺术化的艺术作品，引发学生自主探讨色彩运用的基本规律，从而有效降低教师的工作强度，并提高学生美术绘画的自主性。在不同的教学环节，教师要采用多媒体技术的不同功能，设计出具有针对性的教学内容，通过适当的教学引导，为学生展示三维立体色彩运用模型，通过多元化色彩元素相互对比的方式，将美术技能和色彩基础知识进行有效结合，让学生充分掌握色彩运用的主要规律。美术色彩教学课堂内容，要呈现出多样化的发展趋势，有效提高课堂教学效率，在传统教学模式的影响下，想要提高学生的色彩运用能力会遇到许多问题，一部分学生对色彩知识的了解深度不足，教师所制定的实践教学活动，无法充分体现出专业的知识技能。因此，教师要采用多元化教学手段，通过适当的教学引导，让学生了解色彩之间的差异性，分析不同色彩元素所代表的情感内涵，能够根据美术作品创作需求进行色彩调整，让学生了解到色彩所具有的独特风采，并在艺术作品创作过程中，不断总结优秀经验，提高学生的色彩鉴赏能力。
2、为学生提供色彩创作平台。想要全面提高高中美术教育中色彩教学的有效性，就需要成立色彩教育工作室，让整个美术教学课堂变得更加生动有趣，搭配教师所制定的丰富多彩美术教学活动，让学生自主参与到色彩知识运用过程中，克服美术作品创作中色彩运用的难题。全面提高色彩教学在高中美术教育中的可行性，提升高中学生的色彩认知水平，学生能够独立针对教师展示的美术作品，进行创作和鉴赏，色彩工作室中的美术课程设计，要结合学生的个性化发展需求，选择具有针对性的色彩教学内容，实现色彩艺术与学生日常生活学习之间的有效融合。
3、培养学生色彩创新意识。想要在美术色彩教学课堂开展的过程中，全面提高学生的创新意识，就需要结合学生的个性化发展需求，开展具有针对性的实践教学活动，激发学生对美术知识学习的兴趣，同时，提高学生的创新能力，我国许多院校成立了色彩工作室，负责对学生开展色彩教育工作。并在评价和总结的过程中积累教学经验，不断对教学过程进行总结和反思，结合时代发展特点进行教学任务的大胆创新，让高中美术教育中的色彩教学，迎来全新的发展机遇，以美术作品创作训练为基础，在教学过程中设计综合练习模式。鼓励学生单独完成色彩作业，并将所学到的色彩基础知识，运用到美术作品创作中，起到良好的教学成效，培养学生由繁到简、由浅入深的事物认知能力，制定出行之有效的色彩教学方案。
总结：
高中美术教育中色彩教学的有效应用，能够全面提高学生的色彩认知，对学生的内心情感起到调节作用，构建系统化的教学模式，培养学生色彩创新意识，为学生提供色彩创作平台，全面提高教学成效。
参考文献：
[1]竺舟军. 高中美术教育中色彩教学的措施分析[J]. 艺术评鉴,2021(3):155-157.
[2]刘志武. 核心素养引领下的高中美术色彩基础教学[J]. 读与写,2021,18(1):254.
[3]张文涛. 色调训练在美术高考色彩教学中的应用分析[J]. 考试周刊,2021(12):165-166.
姓名：谢桂腾 ，1979年7月 汉族 ，性别：女；现在职称：高中美术一级教师；学历：大学本科；方向：绘画水彩。