刘玉洁
当阳市双莲初级中学 湖北 当阳 444124
摘要：在初中英语教学中，培养学生的核心素养是首要目标之一。目前，初中英语高效课堂构建和实施过程中还存在不少问题，比如没有形成科学的核心素养教育机制、学生自主学习意识淡薄、教师的教学模式比较单一等，不利于调动学生的学习积极性，也难以营造良好的教学氛围来促进学生英语素养的全面提升。因此，加强核心素养视域下初中英语高效课堂构建的意义及对策研究意义重大。
关键词：初中英语；核心素养；构建
引言
核心素养这一创新理念要求我们在日常的教育教学中注重培养学生几大基本素养，即：“要培养学生严谨的科学精神、厚实的人文底蕴、学会健康地生活、有实践创造能力。同时，还要有担当责任的勇气”。根据各个学科内容和目标的要求，教育部对不同学科分别提出了致力于学生终身发展的相应的核心素养要求。
1核心素养理念下初中英语高效课堂构建的意义
核心素养内涵丰富，既涉及学生的学习能力以及语言能力，同时还包含思维品质以及文化品格方面的特质，从核心素养培育的视角注重打造高效的英语课堂，可以更好地适应素质教育改革的要求。核心素养理念全面渗透到初中英语课程教学中，教师需要结合核心素养培育的目标要求，转变教学观念，注重对学生语言技能以及文化意识的培育，这样才能更好地促进学生全面发展。从核心素养理念的视角注重打造高效课堂，可以更好地反思目前课程教学方面存在的一些不足，不断进行教学模式的优化和教学方式的创新，这样可以更好地提升教学的有效性，进而达到素质教育的基本要求。同时，通过构建以核心素养为导向的初中英语高效课堂，可以充分考虑学生的学习兴趣，结合目前的教学情况，这样可以更好地激发学生的主动学习意识，提高他们的语言技能和英语素养，进而训练他们的思维，提高他们的综合能力。此外，从核心素养理念视角来构建初中英语高效课堂，也有助于提高教师的职业化素养，教师围绕核心素养培育的目标要求，针对如何打造高效课堂和其他学科的教师以及学生等进行充分的沟通和交流，不断搜集更多的教学模式，创新教学理念，打造独特的教学机制，这样可以更好地训练教师的职业技能，在不断提高英语课程教学质量的同时，促进教师综合能力的提升，进而对教学活动的有效开展奠定良好的基础。
2核心素养视域下初中英语高效课堂的构建
2.1构建生活化英语教学课堂
英语口语作为英语教学重要部分，也是学生英语学习素养的主要部分，其主要用于学生日常生活交流中；而英语学习的目的最终也是应用于实际生活与交际中。所以，教师在教学期间可以为学生构建出一个生活化的英语教学课堂，在课堂上为学生带入一些富有生活气息的物品，然后基于此来展开英语教学，这样就能有效提高英语教学效果。
以“fruit”相关词汇教学为例，教师即可在课堂上直接为学生呈现出生活中常见的水果实物，让学生在实物中产生学习兴趣，之后再基于实物设计问题“which fruit do you like best?”这样学生就能在生活化英语教学课堂上掌握英语词汇以及语法相关知识，最大限度地优化初中英语教学课堂。
2.2优化教学评价机制
要围绕核心素养培育的目标以及高效课堂打造和实施情况，完善教学评估机制，从而更好地总结教学经验，发现存在的问题并加以改进。学校可以围绕高效英语课堂的打造以及核心素养培育目标的实施情况，设定相关的教学评价机制，对教师的授课情况等从多维度进行评价，引导教师围绕核心素养培育的目标要求以及如何打造高效课堂集思广益，不断进行教学总结，形成特色化的教学模式和品牌教学课程，更好地激发教师的创造力，引导他们更加关注学生，以学生为本来进行教学体系的设计，不断提升教学成效。值得注意的是，教师要围绕教学测评机制的建立，充分考虑学生的实际情况，可以引入分层评价机制，将学生的日常行为表现等引入评价体系中，鼓励学生在日常学习活动中从多维度来进行思考，调动他们的学习积极性，引导他们在阅读、听力和对话交流等方面不断学习探索，培育自主学习意识，对学生的表现给予更多的肯定，从而更好地提高他们的学习自信。
2.3利用合作竞争，培养思维能力
小组合作学习就是在我们日常教学过程中以小组互动的形式呈现课堂，争取使每位学生都能最大限度地参与课堂活动，在有限的时间和特定的语言环境下最大限度地相互促进学习。这样设计的目的是通过学生在小组中的相互合作与竞争，达成一个共同进步的共识，并为了这个共同的奋斗目标去努力奋斗。通过小组合作，成绩好的同学能够帮助成绩稍差的学生学习，让学生们在学习过程中收获满满的成就感，促进学生们的共同发展，并且让每位孩子在学习的同时树立起集体的归属感和荣誉感。根据所教班级的学生特点，每节课上我都会精心研究设计小组活动，将组内合作和组间竞争的机制高效发挥，开展各种各样的竞赛活动，因为活动内容和形式新颖有趣，孩子们觉得很新鲜，都积极主动地参与，一堂充满热情和温度的英语课能在很大程度上提高学生们对英语热爱程度。比如，我经常会根据教学目标和课本内容开展相应的课前Speech、本单元的 word-memory PK 赛、分角色朗读课文和即兴发表学后感言等。为了增强学生的团队合作意识，过一段时间笔者就会开展一些团队活动，比较受欢迎的活动有 ：最佳英语小组 PK 赛、最佳小师父选拔赛等，通过这些活动，学生之间潜移默化地形成了团结、主动的良好合作氛围。
结语
总之，初中英语教师在教学期间一定要准确把握英语学科核心素养，在教学期间创新教学理念和方法，在进行基础英语听说读写教学的同时做好学生英语思维品质、情感与价值观等多方面的教育，以此来有效提高学生的学科核心素养，真正有效构建高效英语教学课堂。
参考文献：
[1]王虎.核心素养下初中英语高效课堂的构建研究[J].中学生英语,2019(24).
[2]闻菊琼.核心素养培育视角下初中英语高效课堂教学的开展[J].南北桥,2018(21).
[3]申玉林.核心素养视角下初中英语高效课堂的有效构建[J].名师在线,2020(18).