张帆
桂林师范高等专科学校
【摘要】根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，各高校全面推动课程思政建设，探讨思想育人、道德育人的新途径。尤其是美术教育，要想推动美术教学的进一步发展，美术教学需要重视课程思政在课堂中的融入，完善与改进教育方法，以提高美术教育的有效性，促进学生的全面发展。基于此，本文将围绕高校美术教育课程融入思政教学的意义展开论述，然后详细分析课程思政融入面临的困境，最后深入探讨高校美术教育融入课程思政教学的有效策略。
【关键词】高校美术教育；课程思政；策略探索
随着社会的不断的进步，人们对艺术类课程有了全新的认识，在美术教育中，各种美术课程以及美术培训也越来越受到学生的欢迎。为了适应新课改要求以及满足社会发展需求，需要在美术教育中融入课程思政理念，使学生在美术教学中既能够提升绘画水平、审美能力以及艺术修养，同时也能塑造正确的价值观念、建立高尚的道德品格，推动学生的身心全面发展。因此，在当前社会背景下，深入研究美术教育融入课程思政的教学策略，具有十分深远的现实意义。
一、高校美术教育融入“课程思政”教学的意义
（一）有利于塑造正确的价值观
在高校美术教育中，不仅是对学生美术绘画能力的培养，更是对艺术修养的培养，通过对艺术作品的研究与分析，能够让学生感受到作品中所蕴藏的精神内涵与思想品质，从而潜移默化的影响着学生的言行举止，并塑造正确的价值观念。在高校美术教育中，对艺术作品的欣赏与鉴析，可以提升学生的审美能力，与此同时，也能使学生学会判断事物的善与恶，从而形成正确的善恶观以及是非观，促进学生外在美与心灵美的双重发展。比如，我国画家徐悲鸿创作的《奔马图》，其所反映的是我国所遭受日本帝国主义侵略，国难当头心急如焚，刻画的奔马强壮有力具有强烈的冲击力，唤醒沉睡民族的精神象征，让学生在学习美术知识的同时也能建立起正确的价值观念，促进学生的素质发展。
（二）有利于厚植浓郁的家国情怀
我国是四大文明古国之一，历史悠久，所蕴藏的优秀传统文化更是数不胜数，其中最为关键的就是爱国主义精神，正是在这样的精神领导下，才促进我国社会建设一步一步迈上新的台阶。在中华文明的不断发展之下，也流传下来大量的美术遗产，这就为我国高校美术教育提供了丰富的教育素材。学生在学习这些美术知识时，配合教师的有效引导以及补充，能够让学生对作品背后的涵义有更深入地理解与认识，从而培养学生的爱国情怀，并提高对中华名族的认同感与自豪感，增强我国社会凝聚力。
（三）有利于建立高尚的道德品格
在高校美术教育中融入课程思政理念，还能够帮助学生建立高尚的道德品格，使学生的人格更加趋于完善，从而更好地为社会贡献自己的力量，推动社会的进步。美术的教育内容向善向美，且呈现的方式也多种多样，学生在课程思政理念下，更能够将作品中的情感表达出来，不仅仅是通过美术作品表达，更是可以用实际行动表达出来，真正实现教育的感化于情、寓教于行。另外，在高校美术教育中，通过搭建美术教育实践平台、开展主题美术活动以及组织美术作品展览等方式，还可以有效传递时代正能量，引导学生明晰善恶，建立高尚的道德品格，实现自我价值的提升。
（四）有利于提高国家文化软实力
将课程思政融入高校美术教育之中，还能够让学生更加全面、立体的了解当代中国，从而提升对中华文化的认同感与自豪感，促进国家文化软实力的增强。中国美术有着极为悠久的历史，汇集了众多民族的文化、思想与智慧，是我国中华民族文化遗产的重要内容，通过对这些美术遗产的赏析与学习，能够让学生从中汲取中华民族特有的思维方式与精神追求，从而潜移默化地影响着学生的行为方式与文化性格，促进学生自我能力的完善，更好地为社会贡献自己的价值，从而提升国家文化软实力。
二、高校美术教育融入“课程思政”存在的问题
（一）缺乏对“课程思政”的认知
随着素质教育的不断深入，课程思政融入各学科教学之中也越来越受到广大教师的关注，但是在具体的实施过程中，仍存在着诸多问题，其中最为突出的就是教师对课程思政的认识不够充分。部分教师还没有全面掌握课程思政的涵义，就迫切地将其融入到美术教学之中，不但没有体现出课程思政的教学意义，同时还影响了美术教学的整体水平，不利于培养学生的全面发展。另外，以就业为导向的教育目标也让部分教师的教学过于追求功利性，只强调学生的专业能力，而忽视学生的素质发展，导致课程思政与美术教育相脱离，难以达到实际的教学效果。
（二）欠缺“课程思政”的师资队伍
在当前的教育领域中，部分高校的师资力量还不够完善，缺少高思想、高觉悟以及高素质的教师，这就导致在各项教育政策的实施方面，很难将其落实到位。尽管学校加大了课程思政在各学科之中的融入力度，教师也积极予以配合，但是仍存在效果不佳的情况，究其原因就是部分教师自身都缺乏足够的思想觉悟，没有充分认识到课程思政在美术教育中的重要作用，存在走形式、走流程的现象。学生在这样的教学环境中，也很难真正地将思政教育的价值观、品行观等融入到自身行为当中，从而达到实际的教学效果。
三、高校美术教育融入“课程思政”的创新策略
（一）更新思政教学思想
在新时期教育改革的背景下，将课程思政融入到高校美术教育中必然会经历一个漫长的过程，想要促进两者的有效融合，最为关键也是最为重要的因素就是思想问题，要端正教师对课程思政理念融入美术教育中的正确思想，之后才能进行后续一系列的教学改革措施。因此，课程思政融入美术教育，首先就需要更新教师的思政教学思路，使教师能够充分认识到两者融合教学对学生成长的重要性，之后才能将思想付诸于行动，切实地提高美术教育与课程思政的融入效果，促进学生的全面发展。在具体实施方面，教师需要对课程思政教育内涵进行充分把握，提高对其的认识；然后加强自身与时代的联系，借助互联网技术掌握更多的教学资源，加强学生的活动交流，促进教学观念的实时更新，以便可以及时进行教学方案的设计与调整，更好地发挥课程思政在美术教育的育人功能。
（二）构建高水平师资队伍
为了提高课程思政在高校美术教育中的应用水平，除了更新教师思政教学思想之外，还需要强化教师的专业技能以及综合素质，构建一直高水平的师资队伍，才能更好地落实各项政策改革要求，促进教学质量的显著提升。基于此，在具体的实施过程中，各高校应当为教师提供丰富的学习平台，以提升教师的专业教学水平、创新教学能力以及实践教学能力等等综合技能。比如给教师提供国内外研修的机会，或者通过校企合作，将优秀的骨干教师送往企业进行实训，以提升教师的实战经验以及教学实践能力，从而更好地将所学内容付诸于课堂教学之中，提升学生的综合素质能力。
结束语
综上所述，在新时期社会不断发展的背景下，高校美术教育的教学需要进一步发展，就必须要重视教学理念的更新以及教学方法的改进。而课程思政理念的融入既能够满足新课改的发展要求，同时也能促进教学改革的可持续发展，因此必须要加强课程思政在美术教育中的应用策略研究，通过教育部门、高校以及教师之间的共同努力，以促进课程思政在高校美术教育教学的深入发展。
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