贤伟
广西梧州岑溪市第五中学
【摘要】兴趣是学生学好一门课的基础，同时也是学生愿意主动去学习的基础，但是大多数学生对学习的兴趣并不浓厚，即使在体育这门课上也会有所体现。正因为如此，老师需要在初中体育教学中开展兴趣教学法，以此来提高学生的体育能力，让他们能够拥有更加强壮健康的身体。
【关键词】初中体育 兴趣教学法 策略
体育本身就是一门兴趣型学科，不同学生对于它的态度是不同的，有很多男同学比较喜欢上体育课，而且他们喜欢在体育课上玩各种体育项目，相对来说，女同学往往不喜欢上体育课，即便是喜欢上体育课的也是因为在体育课上能够得到放松，但是，体育这门课对于学生而言有着非常重要的作用。初中阶段的学生要面临中考，有些地方中考也需要考体育，所以如果学生体育能力比较差，那对他们的中考也会有一些影响，因此老师需要采取一些合理的方法来提升学生的兴趣程度，让学生对体育这门课感兴趣，同时也要提升学生的体育能力，让他们能够更好地面临中考。
一、当前体育教学的现状
虽然体育的重要性不如语数外这种学科，但是这并不代表体育是一门可有可无的学科，尤其是在新课程改革过后，体育越来越重要。但是现如今体育教学存在着很多的问题，因为传统教学方式的影响，所以有很多老师觉得体育是一门可有可无的学科，他们觉得上体育课和不上体育课没有什么太大的区别，在学业比较紧张的时候，很多老师会占用体育课，在体育课上上其他的学科，而且很多体育老师也是拥有这种看法，所以他们都很赞同的让这些老师占用体育课。
除此之外，体育老师在上体育课的时候也不是特别认真，他们只是简单的教授学生一些体育技巧，并且告诉他们该如何进行这些体育项目，之后就让学生自己去活动，等到快下课的时候再将学生集合在一起，让他们回教室，正是因为老师的这种想法，令很多学生在体育课上非常放松自己，甚至会有一些学生将这节课当作放飞自我的一节课。虽然体育课确实比其他学科轻松很多，它也确实是让学生放松自己的一门科目，毕竟学生现阶段的学习压力比较大，适当的放松一下自己也是有很大好处的，但是这并不代表所有学生都会合适的进行放松，有很多学生过分的放松自己，使得他们在下节课无法及时地收心，导致他们无法学好下节课的知识，这对学生而言有很大的坏处。因此老师要在体育课堂上合理的实施兴趣教学法，将学生感兴趣的内容与体育知识紧密结合在一起，让学生能够合理地进行体育课，同时让他们可以有效的得到放松，以此来提升他们的综合素养，从而拥有更强壮的身体，甚至可以更好的学习其他科目。
二、兴趣教学法的使用策略
（一）创建合适的兴趣小组
老师要想真正的实施兴趣教学法，要先创建合适的兴趣小组，让学生能够在属于自己的兴趣小组中尽可能多地发挥自己的作用，但是由于体育老师对于学生的了解不够深，毕竟体育课的时间非常有限，所以体育老师在分组的时候可以让班长或者体育委员帮忙分一下兴趣小组，或者是向班主任求助，毕竟班主任、班长和体育委员是非常了解学生的，他们也都知道学生有什么样的兴趣，当然老师也可以将兴趣小组的活动项目告诉学生，让学生根据自己的兴趣来选择，这样分出来的小组是最适合学生的。除此之外，老师在创建兴趣小组之前，最好还是了解一下学生，毕竟每个班级对于各种项目的兴趣程度是不同的，老师不要总是按照自己的思维来制定，而且现在新课程改革内容已经得到了普及，老师必须要按照新课程改革的内容来制定，充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生拥有自己做主的权利，这样才可以真正的培养学生，让学生拥有更强的体育能力。在分好兴趣小组之后，老师也要让学生拥有一定更换的权利，毕竟现阶段的学生对于体育项目的喜爱程度是会发生转变的，但是每个学生只能拥有一次更换的权利，这样才会让学生更加深思熟虑，让他们仔细思考哪种项目才是自己最喜欢的项目。
（二）以游戏促进教学
不管是什么阶段的学生，对于游戏的态度都是相同的，他们都是喜欢玩游戏的，再加上初中阶段的学生面临着中考，他们的学习压力也比较大，毕竟中考失败代表学生无法进入高中，也就无法实现自己的大学梦，所以老师可以通过游戏来缓解学生学习的压力，让学生在学习之余能够得到一定的放松，同时也可以用游戏来促进教学。不仅如此，老师在刚刚创建兴趣小组的时候，肯定会出现很多问题，而且在传统教学方式中兴趣教学法基本是不存在的，突然面对这种教学方法时，必定会让学生感到不适，当然出现的这些问题都会让学生感到非常尴尬，毕竟他们之前基本没有这樣学习过体育知识，同时老师也有可能会出现教学不当的现象，毕竟老师之前没有采取过兴趣教学法。
再加上很多学生觉得体育课是一门放松的学科，如果老师在体育课上讲解太多，会让学生感到厌烦，甚至会有一些学生出现逃课现象。这些问题或大或小，如果老师不采取相应的方法来解决，对学生而言，有很大的坏处。所以老师需要通过游戏来促进教学，让学生能够在游戏中找到学习的乐趣，同时也可以通过游戏来缓解学生之间的尴尬，最重要的是学生对游戏的兴趣非常浓厚，如果老师将游戏与体育知识结合在一起，就可以让学生对学习体育知识拥有更大的兴趣。当然，老师可以在课堂刚开始的时候让各个小组的学生进行一组游戏，让学生能够在游戏中发现一些体育知识，不过老师选取的游戏需要是适合学生的，而且也要是学生感兴趣的，如果学生对这些游戏不感兴趣，那这种方法对他们而言就是浪费时间，根本不能激发学生对于体育知识的兴趣。因此，老师需要在课前多了解一下学生，让学生说一下自己比较感兴趣的游戏，或者是他们现在正在玩的一些游戏，老师通过课前对这些游戏的了解，将游戏与一定的体育知识结合在一起，以此来改变学生对于体育知识的看法，同时也可以让学生更加容易的理解这些内容，甚至可以让一些学生喜欢上学习体育知识。
三、结束语
总而言之，兴趣教学法在初中体育课堂上有很大的作用，同时对于学生的学习而言也有一定的促进作用。因此老师需要合理的实施兴趣教学法，有效地结合新课程改革的内容，让学生能够真正地感受到这一教学方法的作用，进而感受到体育知识的魅力，改变他们对体育这门课的看法，甚至可以让一些学生逐渐地喜欢上学习体育知识。
参考文献
[1] 张学.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].人生十六七，2017（20）.
[2] 王旺泉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].考试周刊，2017（29）.