李文玲
淇县卫都路小学 456750
淇县卫都路小学为新建的六轨制县直小学，大多学生为留守儿童，父母常年在外打工，缺失父母的关爱和呵护，所以更渴望幸福学习和生活。基于此，我校建校伊始就将积极心理学融入到学校各项教育教学管理中，深入探索幸福教育在教育教学中的实践与应用，以“幸福绘本”促进学生全面发展，以“幸福教研”引领教师专业发展，以“幸福档案”提升学校教育教学水平，以“幸福沟通”营造和谐育人环境。
“幸福教育”的本质是促进学生精神的发育和发展，以学生为中心，让学生在课堂中自由发展，培养学生健全人格、积极心态和良好的心理品质，让学生全面而有个性的发展，从而能够幸福生活，面向未来的机遇与挑战。培根、铸魂、启智、润心，只有把幸福教育充分的融入到学校管理和工作的各个方面，才能实现立德树人的中目标，这样老师才能幸福教学，学生才能开心学习。
一、“幸福绘本”促进学生全面发展
为了强化爱国主义教育，贯彻落实社会主义核心价值观，结合我校实际开发了校本课程“幸福教育”系列绘本，以绘本教学为学生扣好人生第一粒扣子，促进学生全面健康发展。绘本包含八个篇章：《爱国篇之乐读记》为学生讲解党史内容，渗透高效阅读的学习方法，培养孩子责任担当意识；《敬业篇之乐学记》为孩子展示习近平新时代中国特色社会主义思想内容，渗透高效记忆训练的方法，让学生学会学习；《诚信篇之乐信记》为孩子讲解有关诚信的国内外名人小故事，培育学生的人文底蕴；《友善篇之乐心记》是心理健康教育读本，完善学生人格，培养学生能力，让学生学会与人为善，能够健康生活；《文明篇之乐礼记》让学生养成文明礼仪好习惯；《和谐篇之乐玩记》把心理健康教育中的团体小活动讲给学生，使学生学会与人合作，学会应对挫折，提升学生心理品质，营造和谐育人氛围；《自由篇之乐行记》让学生养成良好的生活和学习习惯，有了好习惯，才能有真自由；《创新篇之乐思记》内含思维训练，培养学生的实践创新能力和科学探究精神。
通过《幸福教育系列绘本》培养学生爱国精神，民族认同、责任担当和科学素养，提升学生心理品质，促进学生能力提升，让学生拥有良好习惯和健全的人格，实现真正的自由，最终促进学生全面和谐健康发展，为祖国培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、“幸福课堂”引导老师上好每一节课
“幸福课堂”是让学生在课堂中享受快乐的学习过程，在学习中感受幸福、创造幸福、分享幸福。我校“幸福课堂”的教学模式“幸福教育”五步教学法。此教学模式来源于积极心理学和魏书生的六步教学法“定向-自学-讨论-答题-自测-日结”，根据“幸福绘本”系列课程和学校师生实际情况，形成了“三维目标，五步落实”的幸福教学实践模式。教学模式的基本理念是健康、快乐、成长。“健康”指师生身心健康；“快乐”指在教学过程中教师愉快的教，学生快乐的学；“成长”指学生通过课堂获取知识技能，掌握学习方法，提升自身素质，获得幸福体验。
“幸福教育”五步教学法的基本步骤是“复习—自学—合作—展示—检测”。我校在每节课前五分钟都会进行“三个一”幸福习惯养成课程，“三个一”幸福习惯养成课程融入到“复习”环节中，选取“幸福绘本”中的内容，让学生自行组织“说讲就讲”讲故事，“说唱就唱”唱红歌，“说画就画”画绘本，“说做就做”做游戏，“说写就写”写党史，“说学就学”学思想等内容，把幸福教育融入到课堂始终，让老师在幸福教育的理念下愉悦的上好每一节课。
三、“幸福教研”引领教师专业发展
“幸福教研”是以集体备课组为单位，把心理团体活动中的团队建设融入到教研活动中，起组名，唱组歌，喊组号，呼组训，老师们在教研活动中玩的不亦说乎，在快乐的氛围中进行教研，能够有效的提升教研质量。
每周周二是我们的“幸福课堂”大展示时间，老师们把在“幸福教研”中集体备课的成果进行展示，展示后“幸福评课”闪亮登场，老师们互相发现教学中的亮点，提出自己的建议，以积极的视角来评同事的课，这样就形成一个良性循环，老师乐讲，学生乐听，从而使教师的专业成长得到快速发展。
四、“幸福档案”提升教育教学水平
我校为老师和学生建立了“幸福成长档案”，运用多元评价来评价教师，运用发展性评价和综合性评价来评价学生。档案中包含自己的梦想，自己的成果，自己的感悟和收获等内容，大大提升教师教育教学水平，激发学生特别是学困生的学习积极性。
五、“幸福教育”营造和谐育人环境
学校把“幸福教育”的理念融入到爱国主义教育、社会主义核心价值观、党史学习的教育教学中，融入到各科教学过程中，充分体现“积极和快乐”的教育理念。例如在心理健康课“学会学习”专题里，教学生用高效记忆的方法来记忆党史内容，穿插很多心理学中有趣的小游戏，孩子可以在开心快乐的氛围中，牢记党史。在学习的过程中，体现知识获得的快乐，在知识获得的过程中，体现真正的幸福。在校本培训里培训高效沟通方法和心理学知识，把心理学知识融入到教师生活和工作的方方面面中，提升教师幸福感，营造和谐的育人环境。
“让老师上好每一节课、管好每一个班级、服务好每一名学生”是我们学校教育教学的总体目标，“幸福教育”融入到我校教育教学的方法面面，我们创造了学校自己的校本研修新模式，教研和集体备课新模式，建立起教师学习共同体，从而推动了教师团队合作、实践对话、自主发展和阶梯成长，推进了学生全面健康和谐的发展。
培育担当大任的时代新人，是我们学校的教育初心，也是我们学校的教育使命。把育人和育心融为一体，构建幸福教育文化体系，让学校成为一个积极奋进有凝集力的团队，努力提升教师专业素养，激发学生学习潜能，担负起培育民族复兴大任时代新人的崇高责任。