钱振海
尚义县大营盘乡中心小学 076761
摘要：教师是学生成长过程中的重要支柱，作为一名引导者，教师需要重视自身的素质，师德师风就是教师自身素质的具体体现。师德是教学过程中的灵魂，在现如今人们的物质生活不断丰富，强化小学师德师风建设具有较为深远的影响。它既是提升小学教学质量的关键，又是贯彻落实“以生为本”的体现。因此，小学师德师风建设具有重要意义，本文将简要分析其意义所在，并结合其内涵提出相应的建设策略。
关键词：小学教育；师德师风建设；意义和策略
一个学校的师德师风直接决定了其教学水平的高低，学校的教学环境以及人文风貌等，都将受到师德师风的影响。为了提升学校的竞争力，充分保证教学的高质量、高效率，小学阶段进行师德师风建设显得尤为重要。在现代社会背景下，师德师风有了更高的要求，如何建设高素质的教师团队是本文讲述的关键。
1师德师风的内涵
小学阶段，师德师风是教师的必备素养。顾名思义，师德就是指教师的职业道德，师风则是指教师的行为作风。前者是对教师的内在要求，后者是对教师的外在要求。良好的师德师风要求教师具备较高的道德素养，对待教育事业认真负责，在教书育人的过程中能够设身处地为学生着想，做到诲人不倦。同时，也要求教师在于学生相处的过程中不断注意自身的言行举止，公平对待每一名学生，尊重并关心班级中的学生，为学生树立积极的榜样形象，从而引导学生在成长的道路上养成良好的个人素养，促使其积极健康成长。
2建设小学师德师风建设的重要意义
2.1有利于教育工作的开展
信息化的时代背景下，教育事业也在不断发展进步，这就要求小学阶段的教育工作要以全新的模式进行开展。师德师风的建设，能够有效实现教师对社会的正确认识，明白社会对人才的需求，从而在教学中积极做出应对，融入对学生个人素养的教育、对学生道德修养的培育以及对学生身体素质的强化。此外，师德师风建设还能让教师时刻注意到自身的行为举止是否得体，工作态度是否端正等，简而言之，就是让教师有了时刻反思的习惯，这对于教育工作的开展而言十分重要，教师能够在反思中吸取教学经验，从而不断更新课堂教学模式，积极应对学生的需求，更好开展教育教学工作。
2.2促进学生成长与发展
小学生的行为意识与学习意识会受到环境的影响，小学生年纪小，还不能有效区分社会生活中的是非对错，进行师德师风建设，能够为学生树立积极的榜样形象，让学生在模仿的过程中，养成良好的学习习惯和生活习惯，从而让学生能够在未来的学习生活中保持积极健康的心态，以较高的个人素质处理学习和生活中出现的问题。同时，师德师风建设还能有效提高学生之间互帮互助的能力，构建良好的校园学习环境，从而帮助学生实现更加优质的成长与发展。
3小学师德师风建设的策略
3.1坚定教师的教育信念
随着新课程改革，小学阶段的教学目标有了更高的要求，这就需要教师不断强化对最新教育理念的认识，始终与国家教育体系保持高度一致，这也是小学师德师风建设中的首要前提。在传统教学中，教师处于主导地位，在课堂教学中容易产生“满堂灌”“独角戏”的现象，这种教学方式严重影响了学生的课堂参与，导致学生无法在课堂中进行有效的思考。进行师德师风建设，就需要教师坚定最新的教育理念，积极创新课堂教学模式，深入学习“以生为本”的教育理念，在课堂教学中做到发展学生的思维认知，促进学生的学习意识，从而培养学生良好的学习习惯，带动学生良好个人素养的形成。
3.2规范教师的行为举止
在小学阶段，学生的模仿能力很强，由于小学生的是非判断能力较差，很难明确什么是应该做的内容，什么是不改学习的东西。对此，教师需要严格重视自身行为举止，在校内校外规范行为，为学生树立良好的教师形象。规范教师的行为举止，不只是停留在表面现象，而是从内心深处深刻意识到教学环境对学生的影响。在对学生进行指导教育时，注意自己说话的方式和语气，言辞激烈时且不可出口成脏。教师需要时刻牢记教学的担子，将责任落实在身，严谨教学、严于律己，做好教师的表率工作，树立一个为人师表应该具备的形象。
3.3完善教师规范制度
在进行小学师德师风的建设中，需要结合一些有效的约束手段。制定明确的规章制度能够有效保证师德师风的良性建设，在小学阶段，学校对学生的行为准则进行制度要求，同样也应当对教师的行为进行一定的约束，如在教学过程中需要做到以生为本，对待学生应当一视同仁，课堂教学需要落实备课，对待学生要温和有礼等。这些约束是对教师的警醒，同时也是建设师德师风的保障。此外，学校还应当不断落实对教师师德师风的考核，从多方面对教师的行为规范、思想理念进行考核，从而让每一名教师都可以努力提升自我形象、自我修养，做到对学生的未来负责，具备良好的职业操守，力求实现高品质的师德师风建设工作。
3.4加强教师的思想政治建设
立德树人一直是小学阶段的教学理念，在进行师德师风建设时应当不断强化教师的思想政治理念，让整个建设的重点放在对教师职业道德、教学理念上，从而引导教师在教学的过程中能够做到为学生的未来负责。加强教师的思想政治建设，具体就是要求教师团队做到保持积极向上的心态，能够在工作中乐于奉献，肯为了学生牺牲自己的闲余时间等。只有充分落实思想政治建设，师德师风建设才能打稳根基，在长远的发展中始终明确前进的方向，从而有效推动小学良好师德师风的建设。
3.5增进师生之间的交流沟通
传统教学课堂中，教师具有绝对的权威性，在这种权威下，学生过度敬畏教师，导致师生之间无法进行有效的沟通，长此以往将逐渐导致教师养成不良的教学氛围，认为教师的指令需要学生必须完成，从而丧失对学生切实感受的真实了解，无法做到以生为本的教学理念。对此，小学师德师风建设中需要不断加强教师与学生之间的沟通，良好的师生交流作为教学过程中的一项重要手段，能够有效带动教学氛围，让学生处于一种轻松活跃的氛围中积极学习，并敢于质疑权威，进行发散思维。
4结语
综上所述，小学师德师风建设具有十分深远的影响，它不仅关乎到学校长远的发展，同时也是对学生学习质量的保障。在教学过程中，良好的师德师风将促使教师落实以生为本的理念，践行社会主义核心价值观，充分为学生主体进行考虑。对此，小学教师需要做好表率工作，努力提升自己的道德素养，为学生和社会树立积极的榜样。在小学阶段，教师需要不断与学生进行沟通交流，保持良好的师生关系，不断提升教学质量，培养高质量的人才。总之，小学师德师风建设是一项长期且艰巨的任务，需要学校及教师积极落实建设工作，为构建更好的教育事业而努力奋斗。
参考文献：
[1]张海英.小学教师师德师风建设促师生健康成长的策略[J].新课程,2021(05):3.
[2]刘凤英. 强化小学师德师风建设的策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[3]崔祥,昝晓芳.以党建引领学校师德师风建设[J].广西教育,2020(37):74-75.
[4]马玉秀.如何有效推进小学师德师风建设[J].天津教育,2020(11):44-45.
[5]许慧. 师德师风，淳朴真情——论小学教师师德师风建设的重要意义[A]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集[C].成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:6.