尤俊
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：在小学体育教学过程中，足球运动项目得到大多数同学的喜爱，这也促使了我国足球教学的不断丰富和发展，由于当前小学生的运动意识不强，体能训练效果也不是很好，因此校园足球的教学方式对于提升其体能发挥着至关重要的作用。信息技术的发展，不仅为生活带来了诸多便利，同时也提升了体育教学方式的丰富性。对此，本文将对信息技术支持下的小学校园足球教学的策略进行分析。
关键词：信息技术；小学校园足球；教学策略
引言：随着现代技术不断地发展完善，促使信息技术在我们生活中的应用也十分广泛，不仅为我们的生活带来诸多便利，同时也为我教育事业做出了巨大的贡献，使得教育资源更加丰富。在信息技术的支持下，小学校园足球的教学方式更加多样化，同时也更具有生机与活力。对此，小学体育教师要充分依托信息技术的便利，采取有效的教学手段提升课堂授课的趣味性，使其学科素养以及身体素质得到稳步提升。
一、小学校园足球教学的现状
在当前小学课程发展体系中，校园足球教学并未受到学校的重视，使得足球运动的作用达不到预期的效果，小学生的体能也得不到有效提高[1]。在日常的体育教学过程中，有许多体育教师敷衍了事，仅仅是对小学生进行知识的讲解并未使其真正地进行足球锻炼。概念化教学使课程的内容过于枯燥，无法有效激发其学习的兴趣，进而使学生对体育课程产生抵触心理。由于小学生缺乏安全意识，体育课程往往是学生在学校发生意外伤害最高的地方，有的体育教师为了规避风险，在体育课堂上减少了足球运动项目，使得此运动的作用无法有效发挥。对此，教师要顺应新课改以及素质教育理念的发展，对足球运动的重要性有充分的认识，并依托信息技术的便利，提升授课内容的丰富性，革新教学理念，创新教学方式，使学生的身体素质与运动能力得到有效提升。
二、依托信息技术，小学足球教学策略
（一）依托信息技术，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力源泉，对于学习质量以及效率的提升具有至关重要的作用，学生对所学习的内容感兴趣，便会积极地主动的参与到课堂中来，从而提升学习质量与效率，使得身体素质得到稳步提升。对此，教师在教学的过程中要依托信息技术采取多样化的教学方式，以此激发其学习足球兴趣，使其身体素质得到稳步提升。
（二）依托信息技术，开展游戏教学
小学阶段的学生由于受到年龄的限制，贪玩是此年龄段学生最主要的特征，这使其在体育课堂上无法集中精进行体育运动，加大了教学的难度，对此在授课时，教师可以利用贪玩的特性制定授课的计划，采用寓教于乐教学法使其在游戏中得到有效的锻炼，同时掌握一定的知识技能。足球运动项目十分的耗费体力，因此会使学生产生排斥心理，对此教师要充分利用信息技术开展体育游戏活动，使小学校园足球教学的作用发挥到最大[2]。
以《小足球与游戏单元》为例，教师在对本知识内容可进行讲解时，可以组织学生开展足球游戏活动，比如推人出圈活动。首先教师可以利用信息技术播放有关游戏玩法的视频，游戏的主要玩法为：画若干个直径2-3m的圆圈，每个圆圈内站两名学生，教练发出口令以后，2人互相用肩膀撞击对方，将对方撞出圈外者为胜。其次，教师要组织学生到操场上开展游戏活动，在活动时教师要强调游戏规则，不许打或是踢对方，不许用手拉扯或推对方；若一只脚踏出线时，不算出圈，还可以继续斗争。最后，教师要对游戏效果进行评价和总结。通过此游戏活动，能够提高学生合理冲撞能力，在游戏的过程中教师要向学生渗透有关在足球比赛中合理冲撞技术运用的时机和要求，从而使其在运动过程中，掌握一定的知识技能，为日后的学习和发展做铺垫。
（三）依托信息技术，创设安全教育法
小学生不仅贪玩且安全意识也比较的薄弱，在进行体育运动时往往不注意自身的安全，使得体育课程成为意外伤害发生频率最高的课程[3]。而足球运动讲求的是竞争、技巧与速度，如果安全意识薄弱，则会在激烈的角逐中发生危险受到伤害。因此为了使运动的价值发挥到最大，教师可以利用信息技术查找有关发生危险的视频内容，在上课时用多媒体进行播放，从而帮助学生树立安全意识，在足球运动中，能够将安全放在第一位，从而降低危险发生的概率，并且在运动中，教师也要适时渗透安全知识，培养学生的安全意识，使教学活动可以顺利开展，使其通过运动中既能感受到乐趣又能促进体能的提升。
（四）理论联系实践教学法
足球运动的顺利进行，足球技巧的掌握发挥着至关重要的作用。在传统的教学中，对于动作技巧的传授只能依靠教师进行演示，信息技术在教育教学中的应用，使得教学手段更加多样，因此教师在组织进行运动之前，可以利用多媒体为学生播放有关足球运动技巧的视频以及图片，对于学生容易忘记或是难以被理解的地方可以多次播放，从而帮助学生深化理解，强化记忆。而实践则是检验学习成果最好的方式，在完成对技巧的讲解之后，可以组织同学进行足球运动的实践，在足球运动的过程中教师要对学生出现问题的地方进行指导，帮助其改正在运动中所出现的错误，并依据运动的具体情况，及时调整教学计划，提升其参与运动的积极与主动性。理论联系实际教学法不仅可以使学生掌握踢足球的技巧，同时也可以将所学习到的技巧运用到实践中来，从而促进教学质量与效率的提升。
结束语
综合上所述，在小学足球教学中应用信息技术，能够提升课堂授课的趣味性从而激发其参与足球学习以及运动的积极性与主动性，使其在学习中树立正确的锻炼意识，养成良好的运动习惯。信息技术在小学足球教学中的应用，有效提升了学生的学习效率，同时也提升了教师的教学水平与教学质量，降低了教学的难度。因此，小学体育教师要充分利用现代信息技术的便利，将足球教学的价值发挥到最大，使得学生的团队意识以及身体素养得到培养。
参考文献
[1]梁安庆.核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].青少年体育,2019,03:53-54.
[2]白森红.基于发展体育核心素养的小学足球教学实践研究[J].教育革新,2020,06:52.
[3]周杨.张家港市小学校园足球开展现状与分析[J].当代体育科技,2017,727:94+96.