徐楚涵
云南工业技师学院 云南 曲靖 655000
摘要：财务会计专业是一门实践性很强的专业，需要通过不断地实践积累来积累经验，才能发挥其最大的价值。中等职业学校一直秉持着以就业为基本目标进行专业技能培训的宗旨进行教学，然而目前的财务会计专业存在着重理论轻实践的现象，使得学生很难掌握财会专业的发展方向，这在一定程度上违背了中职的办学理念，需要学校加大对实践课的投入。
关键词：中职；财务会计；实训课；教学模式；创新
引言：随着我国经济的不断发展，国家政策倡导青年人独立创业，为社会主义建设事业添砖加瓦，所以需要大量的财务会计专业人才，这就要求中职院校管理者加大对财务会计专责的投入力度，培养能够适应社会发展的新型人才。然而在实际的教学过程中依旧存在很多问题，需要教师以引导者的身份，针对特殊问题做出有效干预，注重财会专业学生的发展质量。
一、目前实训课教学中存在的问题及解决方案
（一）对实训不重视
财务会计专业具有极强的操作性和实践性，中职院校以往的财会专业教学中，教师更青睐于理论知识的传授，认为学好理论就能掌握财会专业的重点，其实不然，会计专业的优势在于有大量的实践为依托，而这种重理论轻实践的教学模式在一定程度上忽视了学生的发展性，在未来投身于工作岗位时会造成“一问都对，一做就废”的现象，发现在学校所学习的知识与实际运用时存在偏差甚至衔接不上，导致无法适应岗位职责而逐渐被淘汰[1]。
在教学中教师将固定的知识转述给学生，学生被动接受，在这一过程中无法实现对知识的理解，仅仅将教材的内容放置于记忆中，在考试时生搬硬套，这种模式严重阻碍了学生思维的发展，属于无效教学。当今社会需要的不只是专业性人才，而是需要能够灵活变通思维，掌握多方面知识的新型人才。针对这类问题，则要求中职管理者和教师能够树立现代化的教育教学观念，增设财会专业的实训课程，寻找企业中的素材进行有效培训，实现课程与就业相接轨，将理论与实践相结合，培养学生自主学习意识，促进综合性发展。
（二）实训条件和师资力量相对落后
对目前的中职院校发展情况来看，由于近年来国家政策鼓励中职教育的开办，使得中职院校数量增多，产生大量竞争关系，导致很多学校将目光转移到升学率和招生率上来，注重学校宣传而忽视校本建设，这种舍本逐末的观念严重影响了校内各专业的有效发展。由于学校对教学质量的忽视，导致教师逐渐失去教学欲望，对于教学只停留在表面，不进行深刻调研与反思，久而久之会导致学校虚有其表，逐渐落后于其他院校[2]。针对这种现象，中职院校要树立正确的观念，将发展重点落实在校内各专业上来，注重校园文化建设，以自身的教学优势和师资力量作为基础来吸引广大学生和家长的注意力。
财务会计专业是一门综合型学科，对教学条件的要求相对来说比较严格，所以在教学的过程中要求学校能够开设多项实训课程，广泛搜集教学资源，为实训课的顺利开展提供物质基础。除此之外，学校还要重视对教师的培养，鼓励老师们不断学习，加强校内教师交流，提高教学业务能力水平，以充盈的知识来面对同学们，根据自己的实际经验为基础开展实训课，帮助大家快速融入岗位。
二、实训课程有效创新的策略
（一）优化教学内容，实现多样化
“兴趣是最好的老师”，中职教师在开展实训教学时要注重培养同学们的学习兴趣，由于财务会计专业知识点的复杂性和多变性，使得部分同学在理论部分的学习中对知识点掌握的不牢固，很多内容无法明确的表达出来，这对实训具有一定的影响。
对于财务会计专业来说，理论是基础，实践是理论的表达形式，教师可以运用丰富的实训活动来帮助大家理解理论知识，以提高学生的课堂积极性为基础，开展教学活动，利用信息技术进行辅助教学来提高课堂内容的可操作性，通过实物训练来提高同学们的参与性，利用多媒体技术来引导大家展开财务会计专业的相关教学，将财务报表和收据分类绘制成表格，并把制作过程和步骤发到班级共享平台上，让每个人都能明确制作过程[3]。除此之外教师还可以利用多种渠道收集各种常用的发票和收据，在生活中寻找教学素材，利用贴近生活的方式使教学趋于生活化，使其学有所依。通过多样化教学，来让同学们更好的理解专业知识，从而实现高质量课堂。
（二）更新实训教学模式
在开展财会专业的实训时普遍存在一种错误现象，就是教师让大家进行自主学习，认为实训就是一个自我实践的过程，然而实际上没有了教师的引导，实训情况往往不尽人意。想要学好财务会计专业只依靠理论是不够的，还需要以实践为依托，实训课程开设正是为了满足财务会计的需求，其宗旨是为了培养同学们的动手操作能力，主要用于帮助大家适应职场环境，基于教材中的理论知识进行实践，以此来激发同学们的学习热情。在进行实训课程时，教师要秉持严谨的教学态度，立足于基础知识并进行“举一反三”，对传统的教学模式进行创新[4]。在实践的过程中教师可以设置由易到难的教学活动，首先安排实训任务，制定简单的学习目标，当大家熟悉操作流程后再进行下一步引导。通过鼓励学生自主尝试的方式来激发同学们的学习兴趣。“读万卷书不如行万里路”，教师可以根据企业对财务会计人员的需求进行相关教学，为了顺应企业招聘标准，可以在实训中加入模拟招聘活动，让大家准备自我介绍和自荐书，将专业性知识点进行调整并融入招聘问答中，结合岗位要求来培养同学们的财务管理、财务分析汇总等能力。
（三）分组讨论探究学习
在财务会计专业的学习过程中要注重实践的重要性，由于该专业划分的种类较多，教学内容具有一定的综合性和衔接性，导致同学们对它的掌握程度都有所不同，所以教师可以在实训中采取分组实践的方式，合理设计课堂内容。由于内资企业的扩大使得会计行业人员稀缺，为了能够更好地实现就业，不仅要培养独立性强的优秀人才，还要讲究团体意识[5]。教师可以根据每个学生不同的特点来进行分组，并分配具体任务，每组需要有人负责分析数据、交际、获取信息并整理、分析定量等，通过合作的形式完成实训课程，培养团结协作意识。
（四）创新评价机制
在教学的过程中，合理的评价是必不可少的重要部分，传统的评价机制是针对本学期课程最后的考试作为标准，这在一定程度上忽视了学生的发展性，所以要求教师对评价机制进行合理创新，将学生的实训成绩和表现也算在评价范围内。除了成绩以外，教师还要根据大家的实训状态和进步、退步情况进行评价，在评价时要具有针对性，从多个角度进行分析，及时提出他们存在的问题以及改正方法，保证评价的完整性，帮助大家突破财务会计课程中的重点、难点，实现高质量实训。除了教师对学生的评价外，还要采用“学生互评”、“学生评价教师”、“针对教学进行自评”等评价，让大家能够在实训中明确自我认识，教师也要根据大家的评价不断完善自我，创新课堂。
结束语：随着时代的不断进步和社会的发展，对人才类型的要求也趋于多样化，所以中职学院要加强对实训课程的创新，加大对财务会计实训的投入力度。作为高职院校的专业课教师要做到合理转变教学观念，以培养专业技能过硬的高素质人才为宗旨，对教学模式进行不断创兴，将理论与实践相结合，不断探索企业招聘标准，培养符合社会需求的精英。
参考文献：
[1]李峰.提升中职学校财务会计实训课教学质量的策略[J].现代职业教育,2020(12):56-57.
[2]赵茜.中职学校财务会计实训课有效教学模式研究[J].现代营销(经营版),2020(04):249-250.
[3]王娜.中职财务会计实训课教学模式创新分析与探究[J].科技经济导刊,2020,28(08):147+144.
[4]马彩虹.中职会计专业教学与技能提升探究[J].现代职业教育,2019(19):174-175.
[5]赵莉梅.关于财务会计实训课程教学改革方案的几点思考[J].职业,2019(08):95-96.
作者简介：徐楚涵（1994.7—），女，汉族，云南宣威人，本科，无职称，研究方向：会计及课程教育。