龚爱军
亳州市涡阳县卫生进修学校 安徽亳州 233600
摘 要：在中等职业学校中，其学生的人文素养水平不尽相同。在中职生进行思想政治教学时，教师要树立全新教育观念，采用优化革新的教学手段，同时渗透学生的人文素质教育，从而鼓舞学生学习，强化学生的人文素养。
关键词：中等职业学校；思想政治教育；人文素养；研究
1 重视课堂教学，夯实学生人文基础
文化知识是学生滋养文化素养的根源。为了在中等职业思想政治教育中提供人文素质教育，第一步需要重视课堂教学，强化学生的文化基础，让学生必须将思想政治课程牢牢掌握。使学生在学习文化知识时，还能成为追求人文精神的人。
在思想政治教育中，教师将人文素质教育融入到整个课堂，使学生能在渊博的人文思想中得到足够的文化熏陶，强化学生的人文情感，让学生牢记以人为本的核心思想，内心的关怀以及对他人的尊重。教师应该注重课堂教学，开阔学生的眼界，提升学生的审美能力，为学生奠定扎实的文化基础，同时指引学生追求文化艺术的多元化，使学生的文化内涵更加充盈，并为中职生服务，而且扫除文盲的发展逐渐开通了新道路。此外，在进行思政教育时，教师还需要重视学生的理性思维发展，使学生能从科学方面考虑疑难，从实际情况中探索真理。敢于提问，乐于追求，勇于探索，强化学生的学术素质，增强学生的人文素质。
2 集成多媒体网络技术，打造智能人文课堂
从中等职业学校的思政教育现状出发，人文素质教育的成效不是非常如意。关键还是因为一些教师的教学手段十分单调，使教学氛围非常沉闷，很难使学生对思政课感兴趣，还可能降低大部分学生的学习热情。而教师在思政教育中掌握着人文素质教育的关键效率。所以翻新以及多元化的教学手段现已成为中等职业思政教育中教师的重中之重。在新时代的教学背景下，现代多媒体网络技术也已经普遍应用于教育领域[1]。教师在中等职业思政教育中，进行人文素质教育时，能将多媒体网络技术相联系，为学生建立智能人文课堂。从充盈的网络资源中得到许多的文化营养，实现技术和人文相互摩擦，有效提高学生学习，利用网络技术获取资料，能高效的强化学生的人文素质。教师还能应用多媒体教学工具，联系思政教科书里的知识，给学生创建鲜活的教学氛围，集中精力于课堂之上，鼓励学生自主学习的动力，使学生高效汲取思政知识。开阔学生人文方面的眼界，表现出多媒体网络技术在人文素质中的影响及意义。
3 提炼教材中人文元素，提拔学生的人文思想
教师在中等职业思政教学开展人文素质教育时，重点是将思政教材作为蓝本，其中还包含着深奥的人文知识。
所以教师需好好地将教材作为教学的重要来源，引导学生进一步提炼教材中的人文内容，带领学生体会人文知识的高深，提拔学生的人文思想，并让学生欣赏课本中的人文思想含义，感受浓厚的素质意识。在进行思政教育时，既能强化学生的文化素养，又能使学生树立正确的人生价值观。
4 开展阅读活动，扩展人文教育渠道
中职思政的课堂是造就学生品格的重要平台，但并不是学生发展进步的唯一场所。在思政教学中，教师可将教育思维延展至十分宽旷的空间，不仅采取以上的思政课堂教学策略，还能进行阅读活动以开拓更多渠道，扩展人文素质。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，阅读活动既熏陶了学生的情感、增强了人文素质的关键手段，还可使学生被阅读中更高深的文化内涵感染，夯实、强化学生的文化基础，对增强学生在思政和人文方面的素养均十分有用[2]。
5 创建微信平台，增强人文素质形式
伴随网络技术的迅猛发展，中等职业思政教育和人文素质在新媒体的开展中，形成了势不可挡的走向。以往的中等职业思政教育中，最优秀的教育平台也会在网站的形式中受到限制。当学生在网站上进行思政学习时，将受到计算机条件的约束，且在网站学习早就不是全新学习模式，难以提高学生的思政教育主动性。所以在中等职业学校的思政教育中，教师应该朝着新媒体教学的走向，思考中等职业学生的爱好以及内心需求，创建思政课程微信平台，增强人文素质的形式，将从本质上鼓舞学生参与素质教育的热情。
教师可在微信公众平台上发布思政课程，以及引起学生兴趣的时事报道还有和思政有关的文化扩展等，并在公共平台上和学生积极互动，以缩短和学生之间的距离。与此同时，微信公众平台也是一种可以移动的学习小程序，它打破了以往学习模式的拘束。教师能在公共平台上进行思政的微机课教学，完全将新媒体的移动优势发挥出来，使学生能够无论何时何地都可以进行思政教育，既能强化学生的思政教育，又增强了人文素养。
6 举办人文讲座，培养学生人文思想情操
随着我国教育事业的繁盛发展，中等职业院校的办学条件同时也逐渐优越，这种良好的教育环境也为教师在中职思政教育中渗透人文素质教育提供新活力。人文讲座是增强学生思想和人文素质的高效教育手段之一，也是扩大学生眼界的主要渠道。所以在进行思政教学工作过程中，教师可每过一段时间就去举办人文讲座。学校还可以邀请在思政教育领域具有较高学历的教育者向学生输出丰富的文化知识，为学生供给得到人文知识的途径，并通过人文讲座使学生的思想得到熏陶，从而培养学生的人文思想情操。
7 结语
因此，教师在渗透中职思政教育中的人文素质教育时，首先需确定学生的主体性，给学生创造和谐的人文发展氛围，重视思政课堂教学，进一步提取教材中的人文知识，开拓学生的文化蕴涵。教师还要始终革新和探索，强化教学手段，探索多种方式提高学生的人文素养，大力推动学生思政水平和人文素养的一同提高[3]。
参考文献：
[1]王强.新形势下对提升多媒体教学管理质量的有效路径探讨[J].大学教育，2013（7）：141-142.
[2]王秋梅.高职大学生核心价值观建构与课程体系状况的调查与思考[J].武汉职业技术学院，2011(2):88-90.
[3]江洋.在古典诗文教学中进行中学生人文素质培养[D].人文素质，2018.