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夯实基础做好人事管理岗位培训工作

发表时间：2021/6/7 来源：《基层建设》2021年第2期作者：张新瑞景星庆濮江妍

[导读] 摘要：行业的专业多样，涉及领域范围较广，管理技术错综繁杂，需要大量劳动力集中作业和机械化作业，涉及全过程管理工作，对事业单位的项目管理人才提出了全新的要求，要求建设单位项目管理岗位人员也要具备全过程管理水平和能力，人才能力不足阻碍了项目建设管理的科学发展。

        1.长庆油田分公司第九采油厂陕西延安 716000
        2.第长庆油田分公司第四采油厂宁夏银川 750000
        3.长庆油田分公司第九采油厂宁夏银川 750000
        摘要：行业的专业多样，涉及领域范围较广，管理技术错综繁杂，需要大量劳动力集中作业和机械化作业，涉及全过程管理工作，对事业单位的项目管理人才提出了全新的要求，要求建设单位项目管理岗位人员也要具备全过程管理水平和能力，人才能力不足阻碍了项目建设管理的科学发展。做好事业单位项目管理人员的岗位培训工作，旨在提升事业单位的项目项目管理能力，使项目得到全方位的有效控制。目前此类培训教学工作还存在诸多问题，需要探索改革思路，提高培训的针对性和有效性。
        关键词：事业单位；项目管理；教学改革
        1事业单位项目管理岗位人员培训面临的问题
        1.1事业单位对项目管理人员的培养缺乏系统性
        由于项目建设项目管理任务繁重，事业单位更重视人员的使用效率，忽视了从长远角度看待项目管理岗位人员的专业成长，错误地认为岗位培训工作耗时、耗力、耗成本。为应对上级部门的检查，事业单位通常使用短期培训的方式，从而导致培训流于表面，达不到真正的培训效果。目前事业单位的项目管理专业人员缺乏，却不愿耗费精力培养专业团队；加之岗位人员精通工程管理工作需要经历一定的时间，否则无法掌握项目管理岗位知识和实操能力，因此事业单位几乎没有形成一个统一的培训体系。
        1.2事业单位项目管理人员岗位培训制度不完善
        目前，项目管理人员岗位培训制度仍不完善。部分事业单位未按照科学选人用人的原则，选用了一些非项目相关专业人员担任项目管理岗位职务，专业业务能力与项目管理要求不符，为项目管理埋下很大的安全隐患。这种做法不但会威胁人员的生命安全，对事业单位的财产安全也可能产生巨大影响。为确保对项目管理人员的培训工作顺利进行，提高培训实效性，需要建设单位按照自身项目情况科学规划，完善培训制度的制定，保证工程管理岗位人员能够获得专业的培训，不断提高其专业能力以及业务工作能力，为完成高水平建设项目管理奠定基础。
        1.3教学内容陈旧，更新不及时，内容不全面
        部分培训机构的教学内容较为陈旧，培训教师缺乏项目实际管理经验，重理论轻实践现象较多，内容和现场实际两张皮。其结果是培训内容大多偏向于项目技术，难以涉及项目管理全过程的诸多管理细节和管理要点，难以起到提升项目管理岗位人员综合素质的目的。尤其是当前一些事业单位的项目管理岗位人员是转行而来的，这些人员中的大部分只进行过简单的岗前培训，便参与项目建设管理，没有经过专业的培训，未掌握正确的项目管理方法，或掌握不全面不透彻，不能从本质上确保项目顺利完成，还可能为项目带来巨大隐患。
        1.4事业单位项目管理人员参与培训的积极性不高
        部分事业单位项目管理岗位人员参与培训的积极性不高，从观念角度分析，事业单位相关人员对于职业教育还存在陈旧观念，并错误地认为职业技能培养的重要性不如文化教育。一些事业单位人资部门存在淡薄管理意识，在人员培训问题上往往安于现状，没有采取有效的激励措施提高项目管理岗位人员的参与热情。从经济层面分析，高度专业的培训内容前期需要大量经济投入，但是预期效益体现时间较长，而事业单位往往急于在短期内见到培训效益。也有一些参加培训的人员受到居住地或者其他因素的限制，参加培训时必须要暂时离岗，难以长期参与本单位各项建设。
        2优化事业单位项目管理岗位人员培训措施
        2.1根据培训需求调研，制定合理的培训计划
        加强事业单位的岗位培训，首要工作是建立和完善现有的企业岗位规范体系。

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由于规范的制定往往需要有实践的过程，建立培训体系需要通过调查研究，搞清本事业单位各个岗位的基本情况，在此基础上进一步建立岗位系列，结合事业单位的岗位规范，制定岗位培训计划，编写岗位培训教材，培养或选择岗位培训教师，逐步完善好开展岗位培训的基础工作。在设计培训和考核环节，还要考虑一些细节：首先，培训、考核内容，要少而精，不宜太多、太繁。内容编排上以培养能力为中心，广度以满足岗位需要为范围，深度上多加强技术基础方面的内容。形式设计上灵活多样，周期要短，见效要快。充分利用本事业单位中具有高级职称的技术及管理人员、丰富实践经验的技能操作人员中既懂培训又懂一定专业技术的人力资源，建立事业单位岗位培训的考核体系。
        2.2完善事业单位岗位培训与人事管理制度的内部控制制度
        新的形势下，需要进一步建立、健全和完善岗位培训的内部控制制度，实行与人事制度的配套改革。根据已有经验，岗位培训实施过程中容易因内部控制不力而出现没有约束力、内动力等问题，影响培训成果。政策、制度不健全、不落实是主要的体制原因。从根本上来说，一定要从健全制度入手解决。要真正做到“先培训，后上岗”，“先培训，后任职”，政策、制度一经制定，坚决兑现。目前的岗位培训制度包括按岗位用人要求进行培训和取得岗位合格证书才能上岗这两个基本方面，前者是成人教育的重大观念改革，后者是事业单位人事制度的一项重大实践改革。建立完整的岗位培训制度，实现岗位培训的总体功能，只进行培训制度或人事制度的改革都不可能奏效，只有两者的改革协调配套的进行，将制度、政策配套，将职业生涯规划、员工绩效考核、各类评优及选拔任用等有关员工管理的各项工作有机贯穿起来，形成工作合力，才能达到预想目的，进一步推动事业单位人才队伍建设。
        2.3丰富培训活动
        在培训过程中可组织丰富的活动，吸引相关人员参与。行业从业者，往往需要通过各类资格考试，对事业单位项目管理岗位人员来说也是如此。对此，培训过程可充分利用（技能竞赛）通过竞赛，激发相关人员的学习积极性，在培训过程中形成良性竞争的氛围。通过深度学习，参与培训的人员可将学习内容在本单位之内共享，通过以点带面的方式，提高建设单位项目管理岗位人员整体能力水平。
        2.4强化培训过程管理
        虽然项目管理业务培训属于社会类培训项目，但同样也需要具备科学的培训管理体系和制度，才能对教师队伍、实训内容、考试制度、学习管理等方面展开严格管理。培训机构应保证自身管理制度符合国家对应教育培训规章要求，应制定年度培训任务，并将具体目标化为季度和月度培训内容中。将和培训相关的所有记录表格完整填写，包括人员的课程表、最新登记、学员名单、培训记录等内容。此外，针对资格证书考取以及培训管理，需严格依照国家制度实施。区分不同专业，组织各专业人员积极参与国家级技能考试，辅助参加培训的人员获取队员岗位专业资质。完善的培训管理制度和流程，能够助力培训管理工作，促使培训顺利进行，高效完成人员培训任务。
        2.5培训效果评估
        官方统一管理此类培训机构，制定出完善的培训体系，对培训机构资质加以考核，按照其培训资质划分优劣，可采取星级评价标准，进行相应的质量评价，机构的评价时间也应明确限制，例如，三年为一期，过期之后重新评定。若在此期间，机构存在和自身评价等级不相符的服务问题，管理部门及时采取评估措施，对其进行处理或者取消评等级。反之，若培训机构在服务期间，各项服务工作优秀，则可提前申请成为更高一级的星级机构。通过上述方式，对培训机构进行有效监督，防止恶意竞争，使培训人员的权益造成侵害。
        结束语：
        总之，面临业迅猛发展态势，对事业单位项目管理岗位人员综合能力提出全新要求，面临着岗位培训过程中存在的各类问题，需要立足实际，探索解决方案，维持稳定发展。事业单位需要高度关注人员岗位培训教育工作，并从管理角度将培训工作全面落实，完善保障制度的制定，提高培训效率，为相关项目管理岗位人员高效参与项目建设提供保障。
        参考文献：
        ［1］曾卉.研究现阶段业现场专业人员岗位培训的状况及解决措施［J］.人力资源管理，2018（7）：335-336.
        ［2］郝建芳.晋城市行业协会《2018年事业单位项目建设人员》培训［J］.山西业，2018（11）：56.
        ［3］贤圣森.探析事业单位员工的培训与开发［J］.事业单位文化（下旬刊），2018（7）：204.