西北师范大学 730070
摘要：乡村教育源于乡村社会，是乡村民众生活、精神和理念的主要影响因素之一，有着加强文化素养、精神品质、社会凝聚力和秩序安排的作用。本文将简要分析乡村教育振兴的愿景及问题，并研究在大数据支持下乡村教育振兴的路径，为当下新时代乡村教育振兴发展提供一些建议。
关键词：大数据；乡村振兴；乡村教育
引言：在我国取得脱贫攻坚战的全面胜利后，乡村振兴战略成为农村发展的新方向，而乡村教育是农村现代化发展的命脉，授人以鱼不如授人以渔，只有乡村教育振兴，才能带动乡村振兴，促进乡村的可持续发展。
1乡村教育振兴的愿景及问题
1.1城乡差距仍然明显
不可否认近年来我国乡镇发展迅速，农业、畜牧业等与乡村有关的产业蓬勃发展。当乡村振兴发展到一定程度或是城乡一体化建设达到一定规模，乡村教育发展也将得到提升。但是市场经济终究会向投资机会多、利润大的第二、三产业集中，将大量的资源汇聚在城市，这其中也包括了教育资源。农村居民为了获得更高的经济收入以及子女更好的受教育环境，都会向着城市涌入，导致农村教育竞争力以及对各类人才的吸引力进一步下降，留守在乡村的大多是老人、儿童，难以满足农村生产及教育振兴的需求。
1.2农村基础教育服务
随着经济进步和生活水平的提高，乡村居民对文化教育、医疗卫生等方面的需求日益增加。未来发展的形式难以预测，对于乡村基础教育而言，需要振兴的不仅仅是青少年阶层的教育服务，还有整个乡村的基础教育。但当前农村基础设施建设及公共服务还不完善，难以全面满足农村教育需求，这也是农村空心化的主要原因。并且乡村学校一直是基础教育发展的重难点之一，农村中小学规模和数量在撤乡设镇政策的影响下开始减少，虽然在一定程度上提高了基础教育服务的质量，但也促使更多乡村学生向城市发展，影响了乡村教育的平衡性。
1.3人才发展格局制约
现代化的农业发展需要具有专业能力、经营能力和技术能力的职业化农民。但目前对农民的职业教育匮乏，中职、高职等职业教育体系也少有涉及农民这一职业。而且科学技术人才在基础教育方面的占比较低，现代化、机械化、规模化的农业发展被人才所限制，乡村发展被教育水平扼制。需要加强对乡村地区人才教育体系的建设规划，积极鼓励城镇人才向乡村就业和创业，培养专业教育人员在乡村教育振兴中的作用，为乡村教育提供多渠道的发展方向。
2大数据支持乡村教育振兴的路径
2.1普及信息化教育
信息化教育已经在我国城市教育中得到推广和应用，现代化也是解决乡村教育问题的有效方法。乡村教育的核心内容是建立以信息化为基础的乡村教育制度，在符合乡村情况的基础上，体现出乡村现代化教育优势，而大数据技术可以为乡村普及信息化教育提供帮助。
首先在大数据应为乡村教育提供科学合理的规划数据，政府及有关部门可以通过此数据对乡村教育进行评定，从而实行政策、投入资源、建设服务等措施，对乡村教育体系形成控制。例如上学远、上学难一直是乡村教育的重点问题，可以通过大数据技术结合人口布局趋势、村落、环境、道路交通等要素建立模型，确定学校建立的最优位置或配套各类基础服务，解决上学远、上学难的问题，使乡村教育与基础服务协同并进。
其次，在乡村教育体系之中，大数据可以作为教师调整教学内容、优化教学策略、评价学生成长的工具，配合各类信息设备能够为乡村教育带来深层次的变化，使乡村教育适应我国教育发展趋势，也能符合当地乡村教育的需求。当前乡村教师在教育管理、自身成长以及教学内容上都有不同程度的阻碍，利用大数据帮助教师优化乡村教育教学中各项内容，实现乡村教育事业的有效发展。
之后，大数据也可以作为乡村教育内外部协调发展的纽带。过往为加快乡村教育，没有注重对乡村适应性进行调查，使乡村文化、农村风俗受到影响。而利用大数据可以通过对各方面信息的收集汇总，加强教育决策者、乡村教师和受教育人群的沟通。例如在乡村教育中开展当地文化风俗的教学活动，加强民俗文化的传承，使乡村教育不偏离乡村振兴的基本方向，同乡村发展接轨。
最后是教育资源的分配。教育资源包括基础设施、教育资金、教育人才三大类。基础设施无需多言，是乡村学校中必备的要素，随着经济水平提升，我国乡村教育基础设施逐渐完善，已经能够满足大多数乡村教育的基本需求。而教育资金则是乡村教育现代化发展的重要支柱，也可以理解为乡村教育的优化设施和配套服务，例如电子白板、计算机等多媒体设备，或是配套车辆接送服务，是提升乡村教育质量的关键。而教育人才是教育行业的核心，乡村对教育人才的需求更是与日俱增，当前仍然有很多乡村教师身兼多职，教授多个学科的知识，不利于乡村教育的后续发展，急需运用大数据合理分配教学资源，尤其是教育人才，在乡村教育中科学分配教学资源，才能够促进乡村教育的合理性[1]。
2.2教育发展方向
乡村教育振兴需要一个发展方向，大数据对于确定乡村振兴方向有着显著的作用，不过利用大数据技术形成的规划也需要满足现有的环境和基础，不能坐而论道。乡村教育发展方向主要集中于当前教育现状计划和未来教育发展规划两方面。就当前教育现状而言，以大数据为支撑的乡村现代化教育应积极拓展，根据乡村实际教育情况，合理分配教学资源，尤其是教育环境仍然落后，基础设施还不完善的乡村学校，也是现阶段乡村教育布局调整的关键环节。目前乡村教育需要借助大数据优化教育结构和教学方式，让乡村教育步入现代化道路，教育覆盖率进一步提升。另一方面是对未来乡村教育发展道路的制定，依据大数据收集过往乡村教育中教育支持、教育资源和教育布局的效果，从过程收集中分析后续发展优化方式，将数据及时运用到乡村教育振兴上，才能够为乡村教育发展指明方向，避免教育成本的浪费。
2.3乡村教育保障
要清楚乡村教育振兴不只是乡村学校的建设，而是乡村内部所有群体的教育现代化，使整个乡村符合振兴发展的需求。做好乡村教育保障是非常有必要，当前乡村空心化的主要原因就是大量劳动力前往城市，而这批劳动力恰恰是乡村教育的盲点所在。当然，乡村教育并非让这类人群前往学校学习，这并不现实，也不符合社会发展要求。而是利用大数据拓展乡村教育宣传，加强对这类人群的普及教育，其受现代化社会的影响，思想观念已经有了一定转变，而乡村教育需加大力度，弘扬正确、积极的振兴理念，不仅能够降低农村人口前往城市的比重，也能够增强乡村整体的文化教育理念。并且乡村教育体系的保障是吸引人才资源的基础，包括乡村民生文化、服务建设、农业技术等多方面发展都需要大量的人才，如何保障人才资源的合理分配及社会力量的参与度都需要大数据技术进行分析和决策，逐渐扩大大数据在乡村教育振兴中的影响程度，利用大数据构建人才、教育体系、教育经费方面的精细化管控，才能科学合理地促进乡村教育发展，为乡村教育振兴提供支持[2]。
结论：科学技术为社会经济的发展带来了新的变化，在乡村教育振兴中大数据技术也能够为其稳定发展提供帮助。利用大数据普及乡村现代化、信息化教育，通过数据分析为乡村教育指明发展方向，做好乡村教育资源的全方位保障。大数据对于乡村教育振兴有着广泛且深远的影响，逐步落实大数据在乡村教育中的作用，加快乡村教育振兴。
参考文献：
[1]袁利平,姜嘉伟.关于教育服务乡村振兴战略的思考[J].武汉大学学报(哲学社会科学版),2021,74(01):159-169.
[2]贺函,胡小燕.大数据背景下民族地区乡村振兴战略实施困境及出路研究[J].北京印刷学院学报,2020,28(05):79-83.