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摘要：如今人们获取信息的绝大多数渠道都来自于新媒体，互联网技术与智能终端技术使得信息通过新媒体的手段渗透到了人们生活的方方面面。如今的新媒体是借助互联网技术将信息通过视觉听觉的方式进行叠加传播，借助了互联网的海量性、交互性、易复制性、超链接等等优势进行传播，极大地提高了传播的时效性和覆盖范围。在如今的新媒体环境下传播教育需要跟上技术的发展，需要注重对传播人才的新媒介素养的提高。
关键词：播音与主持；新媒体；媒介素养
一、播音与主持艺术专业学生新媒介素养提升的主要内容
1.1时刻注意新媒介知识的更新换代
交互、即时、延展和融合是新媒介的基本特征，作为身处新媒介网络中“最清醒的人”，播音与主持艺术专业学生必须要具备一定的新媒介知识。在面对众多新媒介形式和新媒介内容时，能更好地选择、理解、思辨和评估。了解媒介的类型、性质、特点，熟练掌握传播学、新闻学、播音与主持技巧、信息学等的基本知识，这些是新媒介知识教育的基本内容。掌握必要的新媒介知识是提升新媒介素养的前提条件，必要的知识都没有掌握，何谈素养的提高?虽然播音与主持艺术专业学生也都在学习媒介知识，但需知当下是一个知识更新换代迅猛的时代，必须更上时代的步伐，掌握最新的新媒介知识。
1.2根据社会发展不断修正新媒介观念
大众传播日益市场化、大众文化日益商品化，这是当今新媒介产业的发展趋势，传统媒介更是如此。所有新媒介都具有反映现实和创造现实的多种多样的信息，它所建构的新媒介真实具有强烈的意识形态和价值观，与社会真实存在着很大不同。新媒介观念教育最核心的意义在于让学生深刻地认识到，只有在正确认识新媒介的基础上形成批判的反映模式，才能使自己对新媒介中的多元化信息进行过滤，从而有效地从中汲取营养。在遇到与新媒介素养不相符的情况时，能够准确判断，坚守底线，并能够灵活运用新媒介知识帮助民众修正错误的新媒介观念。
1.3提高新媒介能力
新媒介素养提升的主要方面就是媒介能力的提高，包括通过新媒介来获取信息并能对信息进行加工和处理的能力、利用新媒介创造和传播信息的能力、接触和参与媒介环境的能力等。只有注重培养播音与主持艺术专业学生的实践能力、创新能力、交往能力以及社会活动能力，才能使他们真正地成为新媒介“最清醒的人”。
二、新媒介素养提升的主要目标
2.1提高判断能力
如今的传播环境已经不同于以往，信息在没有审查手段的情况下爆炸式的增长和发布。微博和微信公众号已经成为了很多人的主要新闻来源，而且借助其社交性得到了很好的人际间的传播。这些新媒体平台的注册和准入标准极低，每个人都可以开通账号，然后进行信息的发布，人人都成为了一个小自媒体。自媒体虽然有利于实现传播环境的更加公平化，使得话语权被下放到每一个人的手中，但是由于缺乏很好的管理和审查，导致了许多虚假消息产生和传播。而如今的传播环境也已经走向了后真相时代，网络上的情绪很容易被一些虚假夸大的消息所煽动，人们对事实和真相的重视不再如以往那般强烈，情绪被摆在了事实的前面，这也会使得那些虚假的煽动性消息得到病毒式传播。因此对于传媒专业的学生而言，其首要的目标是培养其良好的信息判断能力。这一条消息首先要追溯其新闻来源，查看这条消息中是否有真实可靠的信息源，是否有具体的新闻要素，如时间地点和人物。这些都可以帮助人们判断一条消息是否真实可靠。在面对有极强煽动性的消息之时，需要首先以清醒理智的头脑来进行信息判断，先进行事实判断，然后再进行价值判断。
2.2培养实践能力
由于如今的技术飞速发展，各类信息传播工具的使用十分的便捷，传播专业的学生，除了需要对信息传播的专业知识进行学习，还需要对传播技术进行掌握，在学校里教师应当带领学生做更多的传播技术的使用和实践。学生应当学会使用如今的媒体传播技术，例如摄影、修图、视频拍摄等等。教师可以规定某一个主题的新闻，让学生组成小组共同来完成这一新闻的拍摄。让自己拟定好新闻篇的结构和主题策划，列出采访提纲，实地去进行采访和拍摄，拍摄完素材之后再进行视频素材的剪辑，最终形成一个完整的视频。在这样的实践过程中，学生能够更加真切地感受一条新闻是如何被制作出来的，也能够对新闻传播技术有更好的掌握。
2.3职业道德的塑造
对于即将去到新闻传播第一线的传播专业学生而言，在学校阶段就塑造其良好的职业道德是十分重要的。职业道德将对其以往的实践经历有着规范性的指导，能够把控其之后的人生走向。传播院校的教师需要向传播专业的学生树立良好的职业道德规范标准，让他们知道一条好新闻的标准是什么。以日常生活中的虚假新闻的实例来向学生讲解虚假新闻的害处，同时教导学生在社会背景下应当共同遵守的价值和道德标准。在制作新闻时应当以广泛民众的共同利益为核心追求，不应当将新闻作为个人谋利的工具，同时不应当站在某一个阵营的利益之上而制作有偏颇的新闻。制作新闻时应当秉持客观公正的态度，报道要以事实说话，未调查清楚或还未了解的事物不能够进行报道。
三、提升新媒介素养的具体措施
3.1增添媒介素养课程
新闻传播院校需要重视起媒介素养培养，在学校的课程体系当中应当加入媒介素养课程，同时规划好必要的课程时间，引入这一方面有关的教职人员，为新闻传播院校的学生提供良好的媒介素养教育。对于硬件设施方面，学校也应当投入足够的资金，为播音和主持艺术专业的学生也配备好摄影器材、音效器材等等，使学生能够用良好的设备来进行拍摄实践。
3.2提高学生应变能力
如今的技术已经成飞速发展的态势，在对学生的教育过程当中，应当着重培养学生适应新技术的能力，技术在不断进步，学生也应当不断地更新自己的个人能力，要主动去拥抱新技术。传统的行业受到冲击之时，重要的是寻求转变和提升自己的出路，以更多的知识和技能武装自己。
3.3采用多样化教学模式
面对传播环境的变化，传播教育也应当进行创新，采用更多符合当今技术和时代发展的教学模式。理论知识是对以往经验的总结，但是面对如今的新媒体环境以往的教材已经跟不上时代的变化。在求新求变的新时代需要不断地对理论知识进行更新，教师需要对现今的传播现象进行经验总结，以最新的例子来进行新闻传播的知识讲解。除此之外教师还应当带领学生进行更多的社会实践，让学生真正去到社会当中，了解社会中的具体问题，让学生的媒介素养在实实在在的实践探索中得到有效提升。
四、结语
播音与主持从业人员是中国传媒事业的不可忽视的一支“武装力量”，为中国传媒事业的发展和壮大做出了突出的贡献。播音主持者要时刻提升自身的新媒介素养，要有舆论导向意识，紧跟时代脉搏，弘扬民族精神。只有具备了良好的新媒介素养，才能把握新媒介的传播特性。在此基础上，播音主持者才能是更好地用纯熟的技巧、传神的语言、良好的舞台形象来增进沟通，传递正能量。
参考文献：
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