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初中科学教学中实施发展性评价的实践研究

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：倪康丽

[导读] 发展性教学评价指的是通过评价来了解发展目标，注重发展的过程，将评价对象作为主体,不断激发学生的学习潜能，调动学生积极性的一种发展性的教学评价。而教学评价一直都是教育当中的重要作用，他对教学质量和导向都起到了重要的监督作用。本文主要通过对初中科学教学中实施发展性评价的实践进行分析研究，希望能够为相关的教育工作人员，提供一些参考和帮助。

倪康丽浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 310000 【摘要】发展性教学评价指的是通过评价来了解发展目标，注重发展的过程，将评价对象作为主体,不断激发学生的学习潜能，调动学生积极性的一种发展性的教学评价。而教学评价一直都是教育当中的重要作用，他对教学质量和导向都起到了重要的监督作用。本文主要通过对初中科学教学中实施发展性评价的实践进行分析研究，希望能够为相关的教育工作人员，提供一些参考和帮助。【关键词】初中；科学教学；发展性评价；实践研究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-018-01 科学课程是初中生的一门重要课程，他除了理论知识的普及还有利于实际操作动手能力的培养，因此科学课程对于学生综合素质的培养有着十分重要的作用。通过应用发展性评价可以帮助科学教学，更好地进行改进和完善。 1、让发展性评价渗透到科学教学的各个阶段课堂教学是进行课程整改的重要场所，通过将发展性的评价渗透到课堂教学当中，也是激发学生学习积极性的重要途径课堂评价是教师常用的一种评价方法通过将激励教育的模式，应用到发展的评价当中，对于学生的成长有着十分重要的价值和意义，那个如在课堂当中教师可以找到学生的优势和闪光点，从而激励学生帮助学生提升信心，还能鼓励不同大学生可以积极地参与到学习当中气也重视的学生个性化的培养，提升了学生自我认识和自我进步的能力。除此之外，教师的肯定认可和鼓励，都是学生发展的重要因素，通过激励性的评价，可以充分调动学生的自主能动性，帮助学生更好的全面发展，从学生的兴趣爱好入手，从而帮助学生增强自身的社会责任理解自身对于社会发展的价值才能够更好地从科学的角度去真正认识科学课程，生活和社会以及技术方面的相关问题，了解科学对于人类发展的重要影响，懂得用正确的方法来保护环境。嗯学习初中科学课程的过程当中还应当通过列举日常生活中的例子，让学生感到学到科学就在自己身边，激励学生不断提升自身的综合素养。 2、建立健全评价学生全面发展的指标体系在相关的科学课程标准当中表示，要为每个学生提供多元化的学习评价方法，不仅可以考查学生对与技能和知识的掌握程度，还能够评价学生的科学探究和实践能力，从而更好的关注学生所创造的价值以及学习的情感态度。在实际课堂教学过程当中，需要确定相关的可操作的评价内容，从而让学生在全面发展的指标体系当中更好地进步。在学习完相关的知识之后，可以让学生进行自评、互评和教师评价，最终再反馈给学生让学生认识到自己的学习情况，从而找到自身的问题调整学习的策略。这种发展性的评价，可以让学生更好地认识到自己的发展变化状况，找到自身的不足，发挥自身的优势，从而全面的提升自己。

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3、注重个体化差异,完善因材施教的评价体系在初中的科学教学过程当中，教师要给每位学生都提供一个平等的学习机会，从而让学生在学习的过程中结合自身生活了解所需要必备的相关科学知识技能以及学习的方法和态度，从而更好地适应未来的生存和发展，让不同水平的学生都可以得到进步。在实际的教学过程当中，要根据学生的个性化发展来采取不同的评价尺度，帮助不同层次的学生来认识到自己的问题。这种发展性的评价可以帮助学生更好的转变学习方式获得多样化的知识途径，让学生可以对科学学习产生兴趣，引导学生通过实践操作来加深对科学知识的印象。除此之外，还能帮助培养学生的实践动手能力观察能力和思维能力。在初中科学学习的过程当中还要通过留作业的方式来加强师生的交流互动性教师通过学生的作业，可以找到学生的问题。在学生的优势方面还要及时给予鼓励帮助学生树立学习的信心和勇气，对于学习信心不足的学生教师还要不断鼓励，让学生能够感受到温暖，从而获得源源不断的动力。由于班级的学生当中，每个学生的学习层次和学习水平不同，教师就需要认真观察，完善因材施教的评价体系给不同的学生不同的评价，从而抓住学生的思想动态，了解学生的个人生活，从而在传授知识的过程当中，不断鼓励学生，热爱生活和主动探索生活，及时解答学生的困惑，为学生提出合理科学的建议，从而潜移默化的引导学生热爱生活学会做人，并且可以掌握合理的学习方法，不断提升初中科学的学习质量和效率。 4、以学生为主体,鼓励学生进行自我评价和反思发展性的评价目的是为了促进学生可以更好地进行个体发展，为了能够进行更好的沟通和交流。拉近师生之间的距离在日常的科学课程当中就需要让学生表达出自身的情感。这样教师才能够更好地关注到学生的发展动态，从而找到学生的问题，这种情感交流的方式可以更好地呵护学生成长，发挥学生的个性化，并且还能促进学生进行自我反思和自我分析，进而让学生在评价当中学会学习的方法。除此之外，这种发展性的评价也不仅仅只是关注学生的学习成绩，而是要让学生有一个不断探索和尝试的过程，这种评价可以促进师生感情，让教师能够更好地了解学生的心理历程，教师也会给学生更多的关注和期待这种发展性的评价手段，通过心理和生理的鼓励和肯定，可以激发学生的积极情感，培养个性化全面发展的新型人才。结语综上所述，在初中科学教学当中，将发展性的评价渗透到教学的各个阶段，可以健全学生全面发展的指标体系，帮助教师更好地关注学生重视学生的个性化差异，以学生为主体，实行因材施教的方法，除此之外，还能够鼓励学生进行自我评价和反思帮助学生提升综合素养，培养新型的个性化人才。参考文献 [1]季勤寅, 夏兆省. 初中科学教学中实施发展性评价的实践研究[J]. 教学月刊(中学版下), 2009(06). [2]吴涧石. 试析发展性评价在科学教学中的运用[J]. 都市家教:下半月, 2009(6):21-21.